2009年高考英語(yǔ)語(yǔ)法：短文改錯題解題策略與技巧

　　（一）考查方向

　　短文該錯的設錯題一般有兩類(lèi)：語(yǔ)法錯誤和邏輯錯誤。語(yǔ)法錯誤包括詞法錯誤和句法錯誤，如：冠詞、介詞、名詞單復數、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂一致、形容詞、副詞、代詞、連詞和語(yǔ)義重復等方面；邏輯錯誤涉及整體理解、語(yǔ)言運用和邏輯推理判斷。

　　2007年寧夏/海南高考英語(yǔ)試卷中的短文該錯題做了調整，把原來(lái)設題短文由10行調整為7－8行，由原來(lái)的10行9錯調整為共有10處錯誤，每句最多有兩處錯誤，取消了原來(lái)找出正確的一行，這些調整都體現了更多的新意和合理性：一是更加符合寫(xiě)作時(shí)出現錯誤的客觀(guān)規律；二是在試題導語(yǔ)中加入說(shuō)明“假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫(xiě)的作文。”這就說(shuō)明短文該錯的宗旨就是針對我們中國學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中常見(jiàn)的尤其是“中國式英語(yǔ)”錯誤而設計的。

　　（二）備考策略

　　1. 牢固掌握語(yǔ)法知識，建立清晰的語(yǔ)法框架

　　在高三學(xué)習中，要把主要語(yǔ)法知識復習透徹，尤其對各種詞類(lèi)的句法作用做到了如指掌。只有把語(yǔ)法    知識的清晰框架結構建立起來(lái)，才能在做短文該錯時(shí)思路清晰，切中考點(diǎn)。

　　2. 書(shū)面表達與短文該錯相結合

　　在書(shū)面表達訓練中一定要提高運用語(yǔ)言的準確性。寫(xiě)完不要等老師批改，先把自己的習作當作一篇短文該錯來(lái)修改，看看時(shí)態(tài)運用是否得當，詞類(lèi)應用是否正確，名詞的人稱(chēng)和單復數是否有誤等。

　　（三）做題技巧

　　1. 瀏覽全文，掌握大意

　　通讀短文，把握全篇主旨，弄清上下文的邏輯關(guān)系。有時(shí)孤立地分析某個(gè)句子，其結構正確、語(yǔ)義通順，無(wú)錯可改，但如果聯(lián)系上下文，便會(huì )發(fā)現有的句子中有不合邏輯的地方，須作出改正。

　　2. 反復閱讀，逐句找錯

　　讀懂文章后，要逐句分析在句法、語(yǔ)法、行文邏輯方面是否有錯。具體注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）整篇文章的語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)是否前后一致。

　�。�2）名詞的數與格，名詞前該不該用冠詞，用什么冠詞。

　�。�3）習慣用語(yǔ)、固定搭配是否完整，有無(wú)缺少或多余介詞、副詞現象。

　�。�4）非謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式運用是否正確。

　�。�5）并列復合句中的連詞運用是否正確。

　�。�6）主從復合句中的關(guān)系代詞/副詞、從屬連詞/代詞、副詞的運用是否正確；主從復合句中的定語(yǔ)從句、名詞從句、狀語(yǔ)從句的形式及運用是否正確。

　�。�7）代詞的運用與結構是否正確，尤其是人稱(chēng)代詞、物主代詞、反身代詞以及it作形式主語(yǔ)/賓語(yǔ)的用法是否正確。

　�。�8）形容詞、副詞的用法，包括形容詞/副詞的比較級、最高級的用法是否正確。

　　3. 由易到難，各個(gè)擊破

　　改錯要從最簡(jiǎn)單熟悉的項目入手，先從語(yǔ)法角度入手，再從邏輯方面考慮，最后推敲難題。

　　4. 檢查核對，反復推敲

　　最后反復瀏覽核對改后的全文，看全篇是否語(yǔ)義通順。要檢查是否完全按照短文改錯題型的要求和規范做題。