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• 2014高考作文真題猜想：“樸與華” 2014-05-07

  【作文題目】 閱讀下面的文字，按照要求作文。(70分) 樸，有 樸實(shí)、樸質(zhì) 意；華，有 光彩、光輝 意。 樸 和 華 是藝術(shù)特色，也是人生底色。有人喜歡 樸 ，有人追求 華 。 樸 與 華 可集于一身， 樸 與 華 也能相互

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• 2014高考作文真題猜想：“設計師萊伊恩” 2014-05-07

  閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 三百多年前，建筑設計師克里斯托 萊伊恩受命設計了英國溫澤市政府大廳。他運用工程力學(xué)的知識，巧妙地設計了只用一根柱子支撐的大廳天花板。但市政府權威人士驗

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• 2014高考作文真題猜想：“聽(tīng)話(huà)” 2014-05-07

  【題目回放】 以 聽(tīng)話(huà) 為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。角度自選；立意自定；除詩(shī)歌外，文體自眩 【題意解讀】 1. 聽(tīng)話(huà) 的所指包括兩個(gè)方面：一作動(dòng)詞，是 聽(tīng)＋話(huà) ，即用耳朵聽(tīng)別人的話(huà)語(yǔ)：他耳背，聽(tīng)話(huà)有困難；二作

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• 2014高考作文真題猜想：“橋面與橋墩” 2014-05-07

  閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分) 橋面已不止一次聽(tīng)到橋墩的抱怨了。 出頭露面，風(fēng)光無(wú)限，那是站在他人肩上。 飛南走北，連接兩岸，那是建立在別人的痛苦之上。 橋墩沒(méi)完沒(méi)了，且話(huà)越來(lái)

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• 2014高考作文真題猜想：“驀然發(fā)現” 2014-05-07

  【文題設計】 閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一篇文章。 每一塊普通的石頭、每一處平凡的花草，都有著(zhù)迷人的故事、獨特的美麗，它等待著(zhù)你用發(fā)現的眼光去親近、去解讀。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，生命由此覺(jué)醒，

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• 2014高考作文真題猜想：“沿途的風(fēng)景” 2014-05-07

  有這樣一則廣告語(yǔ)： 人生就像一段路程，重要的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景。 有的人直奔目的地，忽略了沿途的風(fēng)景；有的人流連沿途的風(fēng)景，忘記了目的地；有的人趕路途中，偶爾駐足，美麗的風(fēng)景讓他忘卻疲勞更好地

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• 2014高考作文真題猜想：“生命的化妝” 2014-05-07

  一、作文試題： 以 生命的化妝 為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，自定立意，自選文體(詩(shī)歌除外)，且文體特征鮮明。 二、寫(xiě)作指津。 (1)關(guān)于話(huà)題的含義 ①什么是 生命的化妝 呢？ 我們閱讀了林清玄先生的《生命的化妝》

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• 2014高考作文真題猜想：“幸福盡在對岸” 2014-05-07

  一、【作文試題】 閱讀下面的文字，根據要求作文。 錯覺(jué) 泰戈爾 河的此岸暗自嘆息： 我相信，一切歡樂(lè )都在對岸。 河的彼岸一聲長(cháng)嘆： 唉，也許，幸福盡在對岸。 請根據閱讀后的聯(lián)想或感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的文

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：《人該怎樣活著(zhù)？》 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 讀書(shū)與作文有著(zhù)密不可分的關(guān)系。讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界，積累素材；可以豐富思想，提升境界；可以借鑒方法，學(xué)習表達。所以，詩(shī)圣杜甫說(shuō)： 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 本期編選的作文，均取材于學(xué)生自己的閱

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：《明朝那些情》 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 讀書(shū)與作文有著(zhù)密不可分的關(guān)系。讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界，積累素材；可以豐富思想，提升境界；可以借鑒方法，學(xué)習表達。所以，詩(shī)圣杜甫說(shuō)： 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 本期編選的作文，均取材于學(xué)生自己的閱

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：讀書(shū) 一件好玩兒的事 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 讀書(shū)與作文有著(zhù)密不可分的關(guān)系。讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界，積累素材；可以豐富思想，提升境界；可以借鑒方法，學(xué)習表達。所以，詩(shī)圣杜甫說(shuō)： 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 本期編選的作文，均取材于學(xué)生自己的閱

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：《我心中的孔子》 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 讀書(shū)與作文有著(zhù)密不可分的關(guān)系。讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界，積累素材；可以豐富思想，提升境界；可以借鑒方法，學(xué)習表達。所以，詩(shī)圣杜甫說(shuō)： 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 本期編選的作文，均取材于學(xué)生自己的閱

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：《人性的“真善美”》 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 讀書(shū)與作文有著(zhù)密不可分的關(guān)系。讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界，積累素材；可以豐富思想，提升境界；可以借鑒方法，學(xué)習表達。所以，詩(shī)圣杜甫說(shuō)： 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 本期編選的作文，均取材于學(xué)生自己的閱

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：《掃盡塵囂》 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 讀書(shū)與作文有著(zhù)密不可分的關(guān)系。讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界，積累素材；可以豐富思想，提升境界；可以借鑒方法，學(xué)習表達。所以，詩(shī)圣杜甫說(shuō)： 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 本期編選的作文，均取材于學(xué)生自己的閱

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：讀《四世同堂》有感 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 讀書(shū)與作文有著(zhù)密不可分的關(guān)系。讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界，積累素材；可以豐富思想，提升境界；可以借鑒方法，學(xué)習表達。所以，詩(shī)圣杜甫說(shuō)： 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 本期編選的作文，均取材于學(xué)生自己的閱

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：讀《現代漢語(yǔ)詞典》有感 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 讀書(shū)與作文有著(zhù)密不可分的關(guān)系。讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界，積累素材；可以豐富思想，提升境界；可以借鑒方法，學(xué)習表達。所以，詩(shī)圣杜甫說(shuō)： 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 本期編選的作文，均取材于學(xué)生自己的閱

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：讀《喬布斯傳》有感 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 讀書(shū)與作文有著(zhù)密不可分的關(guān)系。讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界，積累素材；可以豐富思想，提升境界；可以借鑒方法，學(xué)習表達。所以，詩(shī)圣杜甫說(shuō)： 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 本期編選的作文，均取材于學(xué)生自己的閱

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：《有尊嚴方為人》 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 讀書(shū)與作文有著(zhù)密不可分的關(guān)系。讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界，積累素材；可以豐富思想，提升境界；可以借鑒方法，學(xué)習表達。所以，詩(shī)圣杜甫說(shuō)： 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 本期編選的作文，均取材于學(xué)生自己的閱

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：《生活的藝術(shù)》 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 讀書(shū)與作文有著(zhù)密不可分的關(guān)系。讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界，積累素材；可以豐富思想，提升境界；可以借鑒方法，學(xué)習表達。所以，詩(shī)圣杜甫說(shuō)： 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 本期編選的作文，均取材于學(xué)生自己的閱

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：德國--我有一個(gè)家在那里 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 著(zhù)名作家巴金在《和讀者談〈家〉》中說(shuō)道： 我可以說(shuō)，我熟悉我所描寫(xiě)的人物和生活，因為我在那樣的家庭里度過(guò)了我最初的19年歲月，那些人都是我當時(shí)朝夕相見(jiàn)的，也是我所愛(ài)過(guò)和我所恨過(guò)的。 巴金先生

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：《不能沒(méi)有你》 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 著(zhù)名作家巴金在《和讀者談〈家〉》中說(shuō)道： 我可以說(shuō)，我熟悉我所描寫(xiě)的人物和生活，因為我在那樣的家庭里度過(guò)了我最初的19年歲月，那些人都是我當時(shí)朝夕相見(jiàn)的，也是我所愛(ài)過(guò)和我所恨過(guò)的。 巴金先生

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：《我眼中的德國人》 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 著(zhù)名作家巴金在《和讀者談〈家〉》中說(shuō)道： 我可以說(shuō)，我熟悉我所描寫(xiě)的人物和生活，因為我在那樣的家庭里度過(guò)了我最初的19年歲月，那些人都是我當時(shí)朝夕相見(jiàn)的，也是我所愛(ài)過(guò)和我所恨過(guò)的。 巴金先生

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：《記泰國之行--包容》 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 著(zhù)名作家巴金在《和讀者談〈家〉》中說(shuō)道： 我可以說(shuō)，我熟悉我所描寫(xiě)的人物和生活，因為我在那樣的家庭里度過(guò)了我最初的19年歲月，那些人都是我當時(shí)朝夕相見(jiàn)的，也是我所愛(ài)過(guò)和我所恨過(guò)的。 巴金先生

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：《慢節奏 慢生活》 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 著(zhù)名作家巴金在《和讀者談〈家〉》中說(shuō)道： 我可以說(shuō)，我熟悉我所描寫(xiě)的人物和生活，因為我在那樣的家庭里度過(guò)了我最初的19年歲月，那些人都是我當時(shí)朝夕相見(jiàn)的，也是我所愛(ài)過(guò)和我所恨過(guò)的。 巴金先生

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：《從細節看日本》 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 著(zhù)名作家巴金在《和讀者談〈家〉》中說(shuō)道： 我可以說(shuō)，我熟悉我所描寫(xiě)的人物和生活，因為我在那樣的家庭里度過(guò)了我最初的19年歲月，那些人都是我當時(shí)朝夕相見(jiàn)的，也是我所愛(ài)過(guò)和我所恨過(guò)的。 巴金先生

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：《故鄉的老街》 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 著(zhù)名作家巴金在《和讀者談〈家〉》中說(shuō)道： 我可以說(shuō)，我熟悉我所描寫(xiě)的人物和生活，因為我在那樣的家庭里度過(guò)了我最初的19年歲月，那些人都是我當時(shí)朝夕相見(jiàn)的，也是我所愛(ài)過(guò)和我所恨過(guò)的。 巴金先生

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：《古城之韻》 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 著(zhù)名作家巴金在《和讀者談〈家〉》中說(shuō)道： 我可以說(shuō)，我熟悉我所描寫(xiě)的人物和生活，因為我在那樣的家庭里度過(guò)了我最初的19年歲月，那些人都是我當時(shí)朝夕相見(jiàn)的，也是我所愛(ài)過(guò)和我所恨過(guò)的。 巴金先生

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：《鼓浪嶼回憶》 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 著(zhù)名作家巴金在《和讀者談〈家〉》中說(shuō)道： 我可以說(shuō)，我熟悉我所描寫(xiě)的人物和生活，因為我在那樣的家庭里度過(guò)了我最初的19年歲月，那些人都是我當時(shí)朝夕相見(jiàn)的，也是我所愛(ài)過(guò)和我所恨過(guò)的。 巴金先生

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• 優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：《迪拜行記》 2014-05-07

  寫(xiě)在前面的話(huà) 著(zhù)名作家巴金在《和讀者談〈家〉》中說(shuō)道： 我可以說(shuō)，我熟悉我所描寫(xiě)的人物和生活，因為我在那樣的家庭里度過(guò)了我最初的19年歲月，那些人都是我當時(shí)朝夕相見(jiàn)的，也是我所愛(ài)過(guò)和我所恨過(guò)的。 巴金先生

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• 2014高考作文的兩大側重及八大主題方向練習 2013-12-10

  高考作文的兩大側重 一、社會(huì ): (1)科學(xué)精神與科學(xué)思維;(2)民主與法制: (3)文化傳承與多元：繼承傳統與中西合璧; (4)社會(huì )和諧與進(jìn)步(包含對弱勢的關(guān)注); (5)(社會(huì )與自然)環(huán)境與社會(huì )可持續發(fā)展; 二、人生與人文: (6)

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