優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評：《我心中的孔子》

　　寫(xiě)在前面的話(huà)

　　讀書(shū)與作文有著(zhù)密不可分的關(guān)系。讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界，積累素材；可以豐富思想，提升境界；可以借鑒方法，學(xué)習表達。所以，詩(shī)圣杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”本期編選的作文，均取材于學(xué)生自己的閱讀。這幾篇作文，不但表達了作者對所讀作品的感悟，而且聯(lián)系現實(shí)生活表達了自己的認識。這些作文的可貴之處，是讓我們看到了作者如何從讀書(shū)中獲取寫(xiě)作的素材，汲取思想的營(yíng)養。多讀書(shū)，才能寫(xiě)出好作文，即是編選本期作文的主題。當然，精于立意，巧于構思，善于表達，也是這些作文共同值得學(xué)習的地方。(劉宇新)

　　作品：

　　我心中的孔子——讀《論語(yǔ)》

　　北京市第八十中學(xué)高二年級耿怡墨

　　不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我變成了一個(gè)不敢夢(mèng)想，害怕失敗的人。面對心向往之的事物我退卻了，漸漸的學(xué)會(huì )用“無(wú)所謂”三個(gè)字來(lái)掩飾自己內心的失落與難過(guò)。有時(shí)候，當我無(wú)法不面對污濁的空氣，擁擠的空間，我發(fā)現我再也找不回當年那個(gè)呼著(zhù)“小時(shí)不識日”的我了。

　　而這種心態(tài)，在遇到孔子的時(shí)候發(fā)生了轉變。我開(kāi)始相信有那么一種人，境遇比我差得多，卻還在用自己的心為這個(gè)日漸不堪的社會(huì )做著(zhù)奉獻，還在為類(lèi)似“挾泰山以超北海”的夢(mèng)想堅持著(zhù)。我突然想起了我自己，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像荷蓧丈人那樣用犀利的語(yǔ)言抨擊我的夢(mèng)想，因為我沒(méi)有夢(mèng)想，準確地說(shuō)，是沒(méi)有擁有靈魂的夢(mèng)想。

　　曾幾何時(shí)，我也“傻傻”地去給老人讓座，在地上撿了錢(qián)去交給警察叔叔，看見(jiàn)同學(xué)抄作業(yè)會(huì )嚴厲制止。而今呢，我看到老人上車(chē)會(huì )裝睡覺(jué)，看到同學(xué)抄作業(yè)會(huì )走過(guò)去笑著(zhù)對他說(shuō)：“要不要抄我的？”看到插隊的我也不會(huì )管，對著(zhù)不喜歡的事我會(huì )笑，對著(zhù)不公平的事我能忍。

　　當我以一個(gè)“完美無(wú)缺”的姿態(tài)重新站起的時(shí)候，我以為我不會(huì )再受傷了�？墒�，我錯了，我躲不了。我終歸不能像孔子一樣喊出：“君子無(wú)終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是！”在一個(gè)戰亂不斷，百姓流離失所，公平難覓的年代，說(shuō)出這樣的話(huà)的孔子，真的不能不讓我敬佩。因為我做不到。

　　孔子曰：“仁”即“愛(ài)人”。我無(wú)數次地希望這個(gè)世界充滿(mǎn)仁，可是太難了，現在尚且做不到，更何況孔子所處的時(shí)代？于是我想起一個(gè)面色枯槁卻神情依然煥發(fā)光彩的人，在一個(gè)弱肉強食的世界說(shuō)著(zhù)：“不義而富且貴，于我如浮云！”當他面對外界“今之從政者殆爾”，悵然若失地說(shuō)“鳥(niǎo)獸不與同群”時(shí)，誰(shuí)又能夠像他一樣輕撫琴弦，淺吟低唱那千古之音？

　　我輕撫著(zhù)這冷漠的紙張，讀著(zhù)那些漸漸消逝在時(shí)空中的文字，我徹底折服了。我的痛苦真的不算什么，因為真正的君子是絕不會(huì )為殘酷的現實(shí)所擊敗，絕不會(huì )懷疑自己所選擇的路，也絕不會(huì )因為身處困境而喋喋不休地抱怨環(huán)境的惡劣。他們會(huì )自己動(dòng)手，用自己的行為去改變環(huán)境。

　　孔先生教會(huì )我的，讓我終生受用。他在夢(mèng)里告訴我：“知者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼。”先生，我會(huì )努力做到的，因為夢(mèng)想已經(jīng)回來(lái)了。

　　點(diǎn)評：

　　把自己放進(jìn)書(shū)里，才能讀出味道。

　　讀書(shū)到底為了什么？孔子曰：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。”意思是：古人學(xué)習是為了提高自身的修養，現在的人學(xué)習是為了向別人炫耀，而沒(méi)有明白學(xué)習的真正意義�？少F的是本文作者確實(shí)懂得了讀書(shū)的真諦——他在讀《論語(yǔ)》的過(guò)程中，“反諸求己”，深刻反思自己的言行，批評自己丟失了夢(mèng)想，在面對現實(shí)的種種丑惡現象時(shí)變得麻木，忍讓?zhuān)�甚�?ldquo;退卻”。他從孔子身上看到了榜樣：那個(gè)“面色枯槁”的老人，面對“戰亂不斷，百姓流離失所，公平難覓”的現實(shí)，面對“荷蓧丈人”犀利的抨擊，卻依舊堅持對“仁”的不懈追求。于是，失去的夢(mèng)想(擁有靈魂的夢(mèng)想)又回到他的心里。全文以“夢(mèng)想”貫穿，首尾呼應；談經(jīng)典而貼近現實(shí)，字里行間浸潤切身感受。文中水乳交融地恰當引用《論語(yǔ)》原句，增加了文章的厚重感。

　　(點(diǎn)評教師周鴻祥：北京市中學(xué)語(yǔ)文特級教師，原北京市朝陽(yáng)區教研中心語(yǔ)文教研室主任)