2014高考作文真題猜想：“橋面與橋墩”

　　閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

　　橋面已不止一次聽(tīng)到橋墩的抱怨了。

　　“出頭露面，風(fēng)光無(wú)限，那是站在他人肩上。”“飛南走北，連接兩岸，那是建立在別人的痛苦之上。”橋墩沒(méi)完沒(méi)了，且話(huà)越來(lái)越難聽(tīng)。

　　經(jīng)過(guò)十幾年的碾壓、風(fēng)霜雨雪的侵襲，橋面有的地方露出了鋼筋，有多處還穿了孔。橋墩也明顯地感到橋面在不停地顫抖。過(guò)了不久，橋面又出現了多處裂痕。

　　要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

　　【寫(xiě)作指津】

　　這是一道新材料作文題，題目由材料和要求兩部分構成。從材料的類(lèi)型看，屬于寓言類(lèi)材料，審題時(shí)要由物及人。從材料的內容看，故事涉及橋面和橋墩兩個(gè)角色，二者本為一體，是合作關(guān)系，共同構成橋梁，完成橋的使命；但材料中作為合作伙伴之一的橋墩卻“不止一次”抱怨橋面“出頭露面，風(fēng)光無(wú)限”，而橋面沒(méi)有任何反駁，最終橋墩發(fā)現，在經(jīng)歷車(chē)輛碾壓、風(fēng)霜雨雪侵襲后，橋面早已傷痕累累。從感情傾向上看，橋面是應贊賞的一方，橋墩是應批評的一方。

　　經(jīng)過(guò)以上分析，再聯(lián)系“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文”的要求，我們可以從三個(gè)角度立意：從橋墩的角度思考，可以立意“不能只看到成功者表面的風(fēng)光無(wú)限，還應注意到他們所承受的痛苦、壓力和付出”“在別人得到贊譽(yù)時(shí)，不要抱怨，要做好自己的本職工作”“對于默默奉獻者應多一份贊許”等；從橋面的角度思考，可以立意“生活中風(fēng)光無(wú)限的背后是默默的付出”等；從二者關(guān)系的角度思考，可以立意“成功源于團隊精神，團隊成員分工不同，缺一不可，精誠合作是成功的保證”等�？傊�，材料的核心是橋面和橋墩的矛盾，我們的作文立意要以解決這一矛盾為基礎。

　　【閱卷手記】

　　這道作文題作為高三模擬考試作文題，命題形式符合全國卷Ⅰ的命題趨勢，難度適中，立意較為自由，有利于考生發(fā)揮寫(xiě)作水平。試題沒(méi)有限制文體，但大部分考生選用了議論類(lèi)文體，也有少部分考生選擇了記敘類(lèi)文體。這是符合高中生的寫(xiě)作習慣以及表達思想的需要的。從得分情況看，大多數考生的分數在40分～50分之間，其表現是能準確審題，能依據材料立意，主題基本突出，內容較為充實(shí)，表達較有特色。但是也存在一些問(wèn)題，需要我們引以為戒。

　　一、審題不準，立意偏差。讀懂材料是審題立意的前提。有些學(xué)生在審題時(shí)，不能以原材料的核心為基準，或抓住只言片語(yǔ)，或錯誤類(lèi)比，或自己給故事添加情節，或改變材料的感情傾向。如有的考生拋棄橋面風(fēng)光的前提，只談要默默奉獻；有的考生從橋面與橋墩的關(guān)系類(lèi)比，推理出父母與孩子的關(guān)系(愛(ài)與被愛(ài))；還有的考生覺(jué)得橋面風(fēng)光，但也先被破壞，因此我們不要羨慕風(fēng)光者……以上立意，都屬于審題不準，立意偏差，得分自然比較低。

　　二、角度不準，扣題不夠。有的作文內容本來(lái)是可以和主題聯(lián)系起來(lái)的，但由于敘事角度偏斜或扣題意識不強，導致偏離主題。如：“史鐵生，這個(gè)曾經(jīng)在地壇玩耍的孩子，這個(gè)曾經(jīng)一次次在地壇思考活著(zhù)的必要性的人……風(fēng)華正茂的他因意外而雙腿癱瘓，然而，禍不單行，他被診斷出患有尿毒癥。這對于任何人來(lái)說(shuō)都無(wú)法接受，但是史鐵生做到了，他把自己從死亡中拉了回來(lái)。”這個(gè)事例，原本是可以的，但是因為沒(méi)有扣題，所以主題不突出。其實(shí)要扣題也很簡(jiǎn)單，只需分析時(shí)扣題就行了，如“史鐵生是人人稱(chēng)贊的堅強者，是很多人喜愛(ài)的大作家，但這光環(huán)背后卻是為人難以體味的艱辛”。

　　三、開(kāi)頭太繞，入題太慢。一些考生片面追求文采，故弄玄虛，還有一些考生不知如何開(kāi)頭，說(shuō)些放之四海而皆準的套話(huà)，這都不是恰當的開(kāi)頭。如有篇主題是“面對別人的風(fēng)光，不要抱怨，要做好本職工作”的作文這樣開(kāi)頭：“時(shí)間悠然滑過(guò)我們的指尖，不為誰(shuí)而奔跑，亦不為誰(shuí)而停留，何不以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)擁抱世界？消極的心態(tài)令我們不堪重負，消極的心態(tài)令我們憂(yōu)愁抱怨，消極的心態(tài)令我們不能感知世界的美好，總是蜷縮在陰暗潮濕的角落黯然神傷。”這個(gè)作文開(kāi)頭，語(yǔ)言較好，可是與主題離得太遠，讓人摸不著(zhù)重點(diǎn)；還不如直接說(shuō)出主題，平常但直觀(guān)。

　　四、材料陳舊，內容單薄。作文要寫(xiě)真情實(shí)感，但不意味著(zhù)一定要寫(xiě)自己的經(jīng)歷。動(dòng)輒以自己的學(xué)習經(jīng)歷為內容是很不明智的選擇。此外，也不要鉆到古代尋找對象，如李白、陶淵明、唐太宗、項羽、諸葛亮等。閱卷老師一看到這些材料，就提不起精神。要關(guān)注當今社會(huì )，從熱點(diǎn)事件、身邊瑣事入手來(lái)表現主題。

　　作文作為語(yǔ)文考試的半壁江山，歷來(lái)為老師和學(xué)生們所重視。雖然河北閱卷比較保守，不出滿(mǎn)分文，高分文也較少(55分以上)，但我們要把作文的目標分數定在45分以上，即作文達到以下要求：立意符合題意，主題明確，內容較充實(shí)，感情真實(shí)，結構完整，語(yǔ)言通順，字跡清楚，大體符合文體要求。

　　【佳作展示Ⅰ】

　　風(fēng)光背后有傷痕

　　這世上總有那么一些人，站在五彩的燈光之下接受眾生的朝拜；也總有那么一些人，縮在昏暗的角落里，渴望著(zhù)自己有朝一日也能發(fā)光發(fā)亮。于是有人羨慕，有人嫉妒，還有人把羨慕、嫉妒變成了恨。

　　“憑什么？憑什么他就能風(fēng)光無(wú)限，我就只能被踩在腳底下？”這是一些老兄常常掛在嘴邊的話(huà)。

　　我說(shuō)老兄，別發(fā)牢騷了！你可知道，這光鮮背后是遍體鱗傷。

　　你還別不服氣，人跟人真的不一樣。譬如一座橋，有橋面就要有橋墩，缺一不可。橋墩羨慕橋面的風(fēng)光，可知橋面要經(jīng)受的碾壓與侵蝕？橋面風(fēng)光的背后，是歷盡風(fēng)雨侵蝕后觸目驚心的傷痕。

　　橋尚如此，何況人乎？

　　憑借俊朗的外表，不凡的身手，李連杰成為少數幾個(gè)登上世界舞臺的武打巨星之一。身為同行兼好友的甄子丹在被問(wèn)及是否嫉妒李連杰在國際上的名望時(shí)，他哈哈大笑地說(shuō)：“我是羨慕連杰的，但更多的是尊敬，尊敬他為事業(yè)的付出。”

　　其實(shí)，看到別人取得了成績(jì)，我們心有不甘是可以理解的。但如果被嫉妒的惡魔吞噬了心智，就得了紅眼病了。

　　甄子丹一語(yǔ)道破天機：每個(gè)人的成功與風(fēng)光都不是隨風(fēng)飄來(lái)的。李連杰成為武打巨星亦是如此。他自幼習武，歷經(jīng)嚴寒酷暑，終成影壇神話(huà)。尤其值得稱(chēng)贊的是，為了確保電影的真實(shí)與精彩，這位影壇老將基本是不用替身的，這樣做的結果是贏(yíng)得聲聲喝彩，這樣做的后果是多次嚴重骨折。

　　一棵樹(shù)，一個(gè)果，一半甜，一半苦，有甜就必然有苦，要甜的就不可能丟掉苦的。要想獲得成功，我們都是要付出代價(jià)的，風(fēng)光背后有傷痕，唯有自己知道疼。

　　我問(wèn)老兄：

　　你是否如橋墩，只看到橋面出頭露面、風(fēng)光無(wú)限，卻從未想過(guò)它經(jīng)歷過(guò)多少碾壓與侵蝕？

　　你是否如燕雀，只看到蒼鷹搏擊藍天、翱翔四海，卻從未想過(guò)它承受了多少風(fēng)霜與嚴寒？

　　你是否艷羨過(guò)藝術(shù)家才華橫溢、備受矚目，卻從未想過(guò)在你自由玩樂(lè )的時(shí)候，他們在疲憊與孤獨中練習，再練習？

　　風(fēng)光背后有傷痕，或許只有親嘗才會(huì )真的懂得疼痛的滋味。你如果能透過(guò)令人艷羨的五光十色，深味那背后疼的滋味，你就會(huì )懂得那才是生命的真諦。

　　我勸老兄：請深味那疼的滋味，在艷羨之余懷一份理解之心，一份贊許之心，一份見(jiàn)賢思齊之心。即便你是一個(gè)橋墩，亦將是一個(gè)稱(chēng)職的橋墩。

　　【模擬評閱】

　　這是一篇立意深刻的考場(chǎng)高分作文。

　　內容項上，全篇圍繞“風(fēng)光背后有傷痕”寫(xiě)作，立意切合題意，中心突出，內容充實(shí)。材料選擇上，李連杰是人人知曉的武打巨星，卻不是學(xué)生筆下的熟材料，材料新鮮而典型，分析合理，說(shuō)理有力。所以本項評分19分。

　　表達項上，文章結構嚴謹，語(yǔ)言流暢。全文虛擬了發(fā)牢騷的對象，并以“老兄”呼之，并用“我說(shuō)老兄”“我問(wèn)老兄”“我勸老兄”結構全篇，使文章思路清晰，有建筑美，而且還形成了調侃的語(yǔ)氣，避免了說(shuō)理文枯燥說(shuō)教之弊。所以本項評分20分。

　　發(fā)展等級項上，本文主題深刻。作者有理有據地論述了“風(fēng)光背后有傷痕”，并在此基礎上進(jìn)一步深化主題，告訴讀者，懂得這一點(diǎn)不是最重要的，最重要的是要“在艷羨之余懷一份理解之心，一份贊許之心，一份見(jiàn)賢思齊之心”，這就讓我們不得不對作者成熟的思想另眼相看。且文章比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法運用得當，語(yǔ)言有滋有味。所以本項評分20分。

　　綜合以上亮點(diǎn)，結合評分細則，模擬評分為：內容19分+表達20分+發(fā)展20分=59分。

　　【佳作展示Ⅱ】

　　歌之詠之學(xué)習之

　　“能力越大，責任越大！”

　　這是《蜘蛛俠》中的經(jīng)典臺詞。蜘蛛俠有超能力，承擔著(zhù)懲惡揚善的重任，他也曾遭到質(zhì)疑非議、毀謗中傷，但他一邊救人于水火，一邊任人說(shuō)長(cháng)道短，最終贏(yíng)得了信賴(lài)和贊譽(yù)。因為他是超人，他不能計較凡人的無(wú)知。時(shí)間能證明一切。

　　超級英雄太過(guò)神奇，我們一時(shí)難以接受。然而現實(shí)生活中，那些有血有肉的承擔者卻也總是遭遇諸多不公的待遇。如無(wú)差錯，難逃猜忌；稍有不當，罵名即會(huì )雪片似的飛來(lái)。

　　他們名聲顯赫，能力卓越，但也承擔了太多的社會(huì )責任；他們風(fēng)光無(wú)限，更飽嘗了艱辛與痛苦。

　　2004年雅典奧運會(huì )上，劉翔成為飛人，轟動(dòng)全國。2008年北京奧運會(huì )，劉翔因傷退賽，震驚全國。一時(shí)間，指責與懷疑傾瀉而下，人們不問(wèn)情由，紛紛把自己曾經(jīng)頂禮膜拜的英雄狠狠地摔在地上，不管他是不是會(huì )粉身碎骨。

　　有人說(shuō)，劉翔身上寄托著(zhù)中國人的體育夢(mèng)想，他應該拿冠軍；有人說(shuō)，劉翔至少也該試一試，以彰顯中國人的精神。然而是否有人想過(guò)，這一試，斷送的可能是他的體育生涯、東山再起的機會(huì )，甚至是奔跑的能力。

　　一贊一罵，天上地下。也許劉翔能力非凡，可是他畢竟不是超人，沒(méi)有鋼鐵之軀，我們不能要求他完美無(wú)瑕。你看，經(jīng)過(guò)休養調整，他不是又在展翅飛翔了么？讓我們多一份理解，多一份等待，多一份支持吧！

　　俗話(huà)說(shuō)，出頭的椽子先爛。君不見(jiàn)，橋面露臉在外，風(fēng)光無(wú)限，也直面車(chē)輛碾壓、風(fēng)雨侵蝕的巨痛，筋斷骨折。然而，這是橋面的命運。它為我們出頭，也必然要承擔更多的風(fēng)霜雨雪。

　　當劉翔再度起飛，贊譽(yù)隨之而來(lái)�？晌蚁�，傷筋斷骨的痛苦會(huì )淡忘，內心的傷痕卻結成疤，永遠存在。試想，劉翔如若因傷不能再上賽場(chǎng)，是不是將永遠被某些人唾棄呢？

　　敵人的刀槍刺痛英雄的皮肉，而我們的唾沫卻灼傷英雄的心。相比之下，我們是否比敵人還殘忍？

　　我們的社會(huì )多一些英雄，多一些有能力承擔責任的人，就會(huì )多一些和諧。

　　如果在英雄肩負重任的同時(shí)，在志士披上榮譽(yù)的外衣的同時(shí)，我們因著(zhù)艷羨，因著(zhù)嫉妒，或吹毛求疵，或詆毀中傷，怎能不讓他們寒心？長(cháng)此以往，后果不堪設想。

　　英雄不分大小，對于那些勇于承擔的人，不要等到他們心力交瘁、付出生命時(shí)才去追悼，讓我們及時(shí)地贈之以鮮花、投之以贊許，繼而，學(xué)習之，效仿之。這樣，我們才會(huì )迎來(lái)越來(lái)越多的英雄。

　　【模擬評閱】

　　這是一篇文采斐然的考場(chǎng)高分作文。

　　內容項上，文章從責任承擔者“名聲顯赫，能力卓越，但也承擔了太多的社會(huì )責任；他們風(fēng)光無(wú)限，更飽嘗了艱辛與痛苦”寫(xiě)起，進(jìn)而闡發(fā)了自己的見(jiàn)解，對于英雄不能“因著(zhù)艷羨，因著(zhù)嫉妒，或吹毛求疵，或詆毀中傷”，而應“及時(shí)地贈之以鮮花、投之以贊許，繼而，學(xué)習之，效仿之”。文章立意切合題意，中心突出，內容充實(shí)。所以本項評分19分。

　　表達項上，文章采用了縱式結構，由虛構的超人寫(xiě)到現實(shí)中的英雄，最后寫(xiě)到勇于承擔的人(不只大英雄)，層層深入。作者思維嚴謹，語(yǔ)言流暢。所以本項評分19分。

　　發(fā)展等級項上，這篇文章語(yǔ)言極有文采。文章多用短句，表意靈活而有力；整散結合，整飭中有錯落；比喻、對比、排比修辭俯拾即是，運用得當；恰當引用電影臺詞、民間俗語(yǔ)，增強文章的說(shuō)服力，彰顯出作者豐富的知識積累。所以本項評分20分。

　　綜合以上亮點(diǎn)，結合評分細則，模擬評分為：內容19分+表達19分+發(fā)展20分=58分。