高考幫暑期直播答疑總結：語(yǔ)文文言文怎么學(xué)才提分？(3)

　　三、寫(xiě)作過(guò)于平淡怎么辦？

　　問(wèn)題：老師，那如果文章過(guò)于平淡呢？

　　愛(ài)智康馮葉老師：過(guò)于平淡，是立意比較平淡，還是素材比較普通，還是語(yǔ)言沒(méi)有亮點(diǎn)，根據問(wèn)題的不同進(jìn)行調整。

　　問(wèn)題：謝謝老師，但我每次寫(xiě)文章還是挺吃力的，中心很不明確

　　愛(ài)智康馮葉老師：注意點(diǎn)題，無(wú)論哪種文體，開(kāi)頭結尾點(diǎn)題，中間段落扣題。

　　問(wèn)題：老師，語(yǔ)文作文有何突破技巧？

　　愛(ài)智康馮葉老師：作文的學(xué)習，要先有準確切題的立意，然后清晰的結構，有自己擅長(cháng)的素材庫，運用上由積累模仿到創(chuàng )作的語(yǔ)言。每一步都很關(guān)鍵。

　　問(wèn)題：老師，你說(shuō)什么類(lèi)的書(shū)能為作文提供出優(yōu)美的句子。

　　愛(ài)智康馮葉老師：可以看一些優(yōu)秀作文里面的優(yōu)美的句子，也可以看些名家散文。

　　問(wèn)題：老師，長(cháng)句變短句，一句話(huà)概括，仿寫(xiě)句子之類(lèi)的，我一時(shí)想不出來(lái)該怎么寫(xiě)，有什么好的方法解決嗎？

　　愛(ài)智康馮葉老師：多注意平時(shí)的積累，長(cháng)句變短句以及一句話(huà)概括，要明確要闡述的對象是誰(shuí)，然后根據句式要求，將關(guān)鍵信息整合清楚。

　　仿寫(xiě)句子，看清楚所給句式的特點(diǎn)以及是否運用了手法。

　　問(wèn)題：請問(wèn)老師，怎樣寫(xiě)作文能既不跑題，又寫(xiě)出新意

　　愛(ài)智康馮葉老師：我們要先求切題，然后再寫(xiě)出新意。新材料作文要求考生必須自己從材料中選取角度，提煉話(huà)題，概括主旨。不要脫離材料內容及含意的范圍作文。

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　　審題要點(diǎn)

　�。�1）把握故事的基本情節。如材料中的人物言行、矛盾沖突、事件的起因及后果等。

　�。�2）明確材料的主要對象，若涉及對象不止一個(gè)，則要理清主次和關(guān)系，多角度思考。

　�。�3）研讀材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，一般情況下，材料中的問(wèn)句、感嘆句、比喻句、議論性語(yǔ)句、人物對話(huà)及提示語(yǔ)都是關(guān)鍵信息承載的對象，時(shí)常包含著(zhù)命題者的意圖，即文章的話(huà)題，一定要細細研讀。

　�。�4）推導故事的因果，在把握了故事基本情節，明確主要對象之后，圍繞著(zhù)材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行因果推導，往往我們推導出的結果就是我們寫(xiě)作的論點(diǎn)。

　�。�5）別放過(guò)寓言或故事中的細節描寫(xiě)，這其中也暗含著(zhù)寫(xiě)作的角度，可進(jìn)行發(fā)散性思維。

　�。ǘ�）列舉類(lèi)材料

　　審題要點(diǎn)

　�。�1）抓關(guān)鍵語(yǔ)句，明確話(huà)題。此類(lèi)材料形式多樣，或為社會(huì )現象羅列，或為寓言故事羅列，或為名言警語(yǔ)羅列，抑或是針對一個(gè)問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)看法羅列，所以，這就要求我們在讀材料時(shí)關(guān)注幾則材料同時(shí)出現的關(guān)鍵語(yǔ)句，這便是命題者的設題意向，也就是我們寫(xiě)作的論題。

　�。�2）明確關(guān)系，分清類(lèi)別。命題者羅列的材料看似松散，實(shí)則有著(zhù)緊密的聯(lián)系，我們必須發(fā)現材料之間的關(guān)系，才能明確立意。材料之間大致有以下幾種關(guān)系：并列式，即幾種并列式的不同看法，此類(lèi)材料相對容易，淡化了審題，選取其中一種即可；對舉式，提供的材料在內容上一般是相對（反）的，在層次上明顯分為兩部分，此類(lèi)材料要求我們注意二者之間的關(guān)系，既要區別，又要聯(lián)系；聯(lián)結式，即兩則或多則材料羅列，共同反映一種現象或體現一個(gè)道理，此類(lèi)材料要求我們善于抓取關(guān)鍵詞句，明確問(wèn)主題。

　�。�3）尋求材料之間的共同點(diǎn)。此類(lèi)題型必須找尋材料之間的共同點(diǎn)，這共同點(diǎn)往往是我們的寫(xiě)作的切入點(diǎn)，而不能單獨選取一則材料作為寫(xiě)作的切入點(diǎn)。

　　時(shí)事現象類(lèi)材料

　　審題要點(diǎn)

　�。�1）選準靶子，即準確把握材料所描述的社會(huì )問(wèn)題或現象。

　�。�2）抓關(guān)鍵語(yǔ)句，明確傾向，確立寫(xiě)點(diǎn)，在具體深入分析材料的基礎上，明確命題人的觀(guān)點(diǎn)傾向，確定寫(xiě)作具體的點(diǎn)。

　�。�3）通過(guò)現象揭示問(wèn)題的本質(zhì)，分析問(wèn)題不能停留在問(wèn)題的表面，而應該分析問(wèn)題的根源、危害及改革方案等。

　�。�4）善用哲學(xué)方法分析問(wèn)題，如發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)、辯證的觀(guān)點(diǎn)、普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)等，使認識有理性深度。

　　詩(shī)詞和名言警句類(lèi)材料

　　審題要點(diǎn)

　�。�1）抓住意象，品味意蘊。詩(shī)歌是借助意象來(lái)表達情意的，而詩(shī)歌的意象都具有指代性和象征性，審題時(shí)可抓住意象這一特點(diǎn)去聯(lián)想、體會(huì )，捕捉它所包含的象征意義和所指的對象，然后立意作文。

　�。�2）提煉生活現象或哲理。名言警句一般是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間積淀下來(lái)的不可隨意更改的哲理性的語(yǔ)言。對警句型材料（一般不只一則）審題時(shí)，我們要先理解其中所蘊含的生活現象或哲理。

　�。�3）放諸當下，理性思考。明確了詩(shī)歌或名言警句所蘊含的的哲理后，還要把它置于當今時(shí)代背景下去分析解讀，發(fā)掘其中的合理和不合理的部分，看問(wèn)題要全面，不能片面。如《伶官傳序》中有這樣一則名言：憂(yōu)勞可以興國，豫逸可以亡身。從歷史教訓層面上看，有其合理性，若從當今信息化社會(huì )實(shí)情看，憂(yōu)勞可以亡身（如過(guò)勞死重復建設等）豫逸可以興國（借助高科技進(jìn)行工農業(yè)生產(chǎn)、縮小工期提高效率等）都是成立的命題。

　　圖畫(huà)作文

　　找到圖畫(huà)中的關(guān)鍵文字，對比圖畫(huà)中的信息，共同點(diǎn)與差異性。

　　新意的作文要求我們，寫(xiě)出高中生應有的人文情懷，社會(huì )關(guān)懷。

　　問(wèn)題：老師，看課外書(shū)對語(yǔ)文學(xué)習的幫助大嗎？提高作文水平還有什么方法？

　　愛(ài)智康馮葉老師：開(kāi)卷有益，這句話(huà)是沒(méi)有錯的，不過(guò)在有限的時(shí)間內，要看怎樣效率更高，可以先把考綱中要求的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。對于提高作文，要積累自己的素材庫，還有語(yǔ)言的提高，先進(jìn)行模仿再進(jìn)行創(chuàng )作，以及作文的結構的梳理，作文的審題立意等，也直接影響著(zhù)作文水平。