高一歷史教案：《第二次鴉片戰爭》教學(xué)設計

高一歷史教案：《第二次鴉片戰爭》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　基礎知識學(xué)習目標

　　掌握第二次鴉片戰爭的原因、性質(zhì)和影響;《天津條約》和《北京條約》;火燒圓明園;俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。

　　獲取知識的過(guò)程、結果

　　分析《天津條約》和《北京條約》的危害，使學(xué)生掌握第二次鴉片戰爭給中國帶來(lái)的影響。

　　學(xué)習態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)目標

　　通過(guò)第二次鴉片戰爭對中國社會(huì )影響的分析，使學(xué)生認識到第二次鴉片戰爭使中國社會(huì )的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　重點(diǎn)分析：

　　《天津條約》和《北京條約》的主要內容及其對中國的危害是重點(diǎn)。資本主義列強所獲取或擴大的侵略權益正是通過(guò)這些條約而得到的。應指導學(xué)生通過(guò)比較、推理的方法，分析條約的內容，弄清列強又獲取或擴大了哪些侵略權益，對中國的經(jīng)濟政治產(chǎn)生了怎樣的影響。

　　難點(diǎn)分析：

　　第二次鴉片戰爭是鴉片戰爭的繼續是難點(diǎn)。學(xué)生缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學(xué)、政治理論。應幫助學(xué)生從當時(shí)世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟的本性要求的角度去分析第二次鴉片戰爭發(fā)生的根本原因，并對比說(shuō)明兩次戰爭發(fā)生的根本原因，從而使學(xué)生得到第二次鴉片戰爭是鴉片戰爭繼續的認識。

　　教材地位分析：

　　19世紀50年代，西方主要國家先后完成工業(yè)革命，為打開(kāi)中國市場(chǎng)，將中國變?yōu)槠渖唐肥袌?chǎng)和原料產(chǎn)地，發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰爭。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，使中國的半殖民地半封建程度進(jìn)一步加深。

　　教材對學(xué)生發(fā)展的影響：

　　通過(guò)對不平等條約的內容和危害進(jìn)行逐項分析，不僅有利于培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，而且為綜合考察鴉片戰爭對中國社會(huì )的影響提供了思維素材，利于學(xué)生整體把握知識的結構和內在聯(lián)系。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于"俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土"的建議：

　　教師可利用教材13頁(yè)表格和14頁(yè)圖，制成電子課件，以增強形象性，使學(xué)生對俄國的貪婪有更深刻的印象。

　　關(guān)于"鴉片戰爭的影響"的建議：

　　因為既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，高一學(xué)生理解起來(lái)有些困難，建議教師以中國性質(zhì)的變化為重點(diǎn)，以教師講授為主，在講授中，注意引導學(xué)生學(xué)會(huì )由(學(xué)生能夠概括的)歷史表象到(學(xué)生不能夠概括的)歷史實(shí)質(zhì)的提煉過(guò)程。