高二語(yǔ)文教案：《廉頗藺相如列傳》教學(xué)設計（三）(2)

　　二、由學(xué)生介紹課文故事發(fā)生時(shí)的戰國形式、歷史條件，教師補充。

　　合縱連橫：戰國時(shí)弱國聯(lián)合進(jìn)攻強國，稱(chēng)為合縱，隨從強國去進(jìn)攻其他弱國，稱(chēng)為連橫。戰國后期，秦最強大。合縱指齊、楚、燕、趙、魏、韓等國聯(lián)合抗秦；連衡是指這些國家中的某些國跟著(zhù)秦國進(jìn)攻其他國家。

　　戰國末期，當時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量最為強大，它要統一中國，采取遠交近攻、各個(gè)擊破的戰略，積極對外擴張．它南邊的楚國和西北的趙國，實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì )時(shí)，秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻．這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭取得勝利的客觀(guān)有利條件．當然，藺相如的主觀(guān)努力－－利用有利的形勢，機智勇敢地進(jìn)行斗爭也是非常重要的．

　　三、學(xué)生聽(tīng)讀理解課文，理清課文脈絡(luò )。

　　本文寫(xiě)了三個(gè)故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。

　　1—2節：廉藺簡(jiǎn)介

　　3—13節：完璧歸趙。

　　14—16節：澠池相會(huì )。

　　17—21節廉藺交歡（負荊請罪）

　　四、集中學(xué)習1—13節

　　1、學(xué)生對照注釋看課文，將注音、部分疑難詞語(yǔ)的注釋寫(xiě)到原文中。

　　2、師生共同疏通，明確重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　3、落實(shí)文句翻譯。

　　4、品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。

　　A、藺相如出使前初顯膽識：“寧許以負秦曲”。

　　B、藺相如從哪些地方看出秦王“無(wú)意償城”？

　　秦國不合禮數有三：章臺不是接見(jiàn)外臣的場(chǎng)所；美人不是禮待外臣的人員；“左右皆呼萬(wàn)歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節。

　　C、藺相如發(fā)現秦王“無(wú)意償城”后怎么辦？

　　設計智�。鸿涤需�，請指示王。

　　說(shuō)理斗爭：布衣之交尚不相欺。

　　誓死捍衛：持其璧睨柱，欲以擊柱。

　　D、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對策？

　　首先，使出緩兵之計，要秦王齋戒，設九賓禮；

　　其次，私下派人把璧送回趙國。

　　E、歸璧于趙后，藺相如又如何對秦王交代的？

　�、倭x責秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信，“秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅明約束者也。”干脆說(shuō)明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠恐見(jiàn)欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。”

　�、谝�“秦強而趙弱”的事實(shí)，說(shuō)明只要“堅明約束”，“趙立奉璧來(lái)”。

　�、郾硎咀约褐�道有罪：“臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊。”

　�、芴岢鱿Ｍ�：“唯大王與群臣熟計議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。

　　F、出使結果如何？

　　“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。”兩國僵持，進(jìn)入對立狀態(tài)。

　　G、概括：寫(xiě)“完璧歸趙”，著(zhù)重表現藺相如的大智大勇。

　　表現方法：①直接描寫(xiě)（如寫(xiě)藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）；

　�、陂g接描寫(xiě)（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯藺相如的鎮定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。

　　5、學(xué)生誦讀

　　五、布置作業(yè)。