高二語(yǔ)文教案：《廉頗藺相如列傳》教學(xué)設計（三）
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-22 12:37:42
高二語(yǔ)文教案：《廉頗藺相如列傳》教學(xué)設計（三）
教學(xué)目標：
1、繼續積累文言常用詞，繼續培養文言文語(yǔ)感。
2、《史記》中的小說(shuō)因素齊備。體會(huì )課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現手法。
3、認識廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養以大局為重的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)方法：
誦讀、提問(wèn)、講解、質(zhì)疑。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、積累文言常用詞，繼續培養文言文語(yǔ)感。
2、在學(xué)習小說(shuō)技巧的基礎上進(jìn)一步理解其特征，借鑒寫(xiě)法。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)內容及步驟
第一教時(shí)
一、導入課文：
司馬遷一生經(jīng)歷坎坷，因李陵一案而遭受酷刑中最為恥辱的腐刑后，“腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知所如往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也。”他曾想過(guò)死，但一想到“人固有一死，死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，他猶豫了，因為他把事業(yè)、理想看得比一切都寶貴，他思想升華了，毅然活下來(lái)，發(fā)憤著(zhù)書(shū)，終于完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。正因為如此，司馬遷才對那些在逆境中發(fā)憤，在厄運中不屈不撓，在險境中視死如歸的仁人志士有著(zhù)深刻的理解，他的《史記》才會(huì )出現那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯……而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險象橫生的環(huán)境中，置個(gè)人生死于不顧，以國家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏(yíng)得了國家的尊嚴。今天我們就一起學(xué)習《史記》中著(zhù)名篇章——《廉頗藺相如列傳》。
或以“完璧歸趙”、“負荊請罪”導入。
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