高二語(yǔ)文教案：《信條》教學(xué)設計（一）

高二語(yǔ)文教案：《信條》教學(xué)設計（一）

　　[教學(xué)目標]

　　1．了解西方隨筆的文體特點(diǎn)，以及文章豐富的文化內涵。

　　2．學(xué)會(huì )分析西方隨筆的說(shuō)理思路，理解其內在邏輯性。

　　3．嘗試用西方的邏輯思維方式來(lái)思考和表達問(wèn)題。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　理解西方隨筆富于理性的特點(diǎn)，嘗試用西方的邏輯思維方式來(lái)思考和表達問(wèn)題。

　　[教學(xué)工具]

　　多媒體

　　[課時(shí)安排]

　　1課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導入

　　1988年，巴黎的一個(gè)聚會(huì )上，有位記者問(wèn)一位諾貝爾獲獎?wù)?“您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗室獲得了人生中最重要的東西?”那位諾貝爾獲獎?wù)呶⑽⒁恍φf(shuō)：“在幼兒園。”我想那位諾貝爾獲獎?wù)�，并不是嘩眾取寵，他只是想告訴我們要返樸歸真。美國當代作家富爾格姆也是這樣告訴我們的�，F在請大家聽(tīng)老師朗讀這篇課文，聽(tīng)一聽(tīng)富爾格姆的信條。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　羅伯特?富爾格姆，美國當代作家、哲學(xué)家。在他的經(jīng)歷中，他當過(guò)干活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷(xiāo)員、專(zhuān)業(yè)畫(huà)家、教區牧師、酒吧調酒師、繪畫(huà)教師和父親。他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋里。主要著(zhù)作《我一躺倒，身下就起火》。

　　三、整體感知

　　本文主要觀(guān)點(diǎn)是什么？作者強調什么？

　　明確：觀(guān)點(diǎn)“我真正需要知道的一切，即怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人，我都在幼兒園就學(xué)過(guò)。”

　　強調人與人之間要團結，要互相關(guān)愛(ài)，要有集體精神。

　　四、自讀鑒賞

　　1自讀這篇課文，畫(huà)出那些對你感觸比較深的信條 哪一條信條或者哪幾條信條對你感觸比較深，是怎樣的感悟？

　　2引導學(xué)生談體會(huì )

　　讀富爾格姆《信條》

　　美國當代作家羅伯特·富爾格姆的《信條》（見(jiàn)人教版高中實(shí)驗教科書(shū)必修4），是一篇文字簡(jiǎn)樸敦厚，內容淺而不顯的短文。全面而周詳地講述了人類(lèi)生活乃至社會(huì )管理的信條——準則�？芍^“深人無(wú)淺語(yǔ)，慧心無(wú)直筆”，不可只作幼兒?jiǎn)⒚山逃�觀(guān)。

　　題目“信條”二字，不加任何限定語(yǔ)，警醒而有深義。

　　開(kāi)頭，“下邊是我的信條”，簡(jiǎn)捷利落，開(kāi)宗明義。并告訴人們，信條的來(lái)源——從幼兒園學(xué)過(guò)。信條是什么，分條羅列在下�？次淖峙c表面內容確為“阿姨”教導兒童的內容。之后講述人們要認真“實(shí)踐”信條，才能夠發(fā)揮它的作用和價(jià)值——人生幸福，社會(huì )和諧、世界太平。結尾再三叮嚀。思路清晰完整。

　　信條內容，條條是“幼兒園”語(yǔ)，但卻蘊涵深廣的人生道理。試作如下理解。

　　1．有東西大家分享。

　　仁愛(ài)。能夠與人分享或說(shuō)共享，要有相當高的境界，要有謙讓的態(tài)度，要能夠舍棄物資利益。 中國早有子路 “愿車(chē)馬、衣輕裘，與朋友共。敝之而無(wú)憾”（《論語(yǔ)·公冶長(cháng)》）的志向和孔融讓梨的經(jīng)典故事。