高二語(yǔ)文教案：《信條》教學(xué)設計（二）
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-22 12:26:55
高二語(yǔ)文教案：《信條》教學(xué)設計（二）
【教學(xué)目標】
知識與能力
1．了解文章豐富的文化內涵，提高學(xué)生的文化素養。
2．注意學(xué) 習課文語(yǔ)言，摘抄名言警句。
過(guò)程與方法
1．把握論著(zhù)的主要觀(guān)點(diǎn)和基本傾向，了解用以支撐觀(guān)點(diǎn)的關(guān)鍵材料。
2．要在閱讀過(guò)程注重反思，探究論著(zhù)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，敢于提出自己的見(jiàn)解，并樂(lè )于和他人交流切磋，共 同提高。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生樹(shù)立正確的人生信條，指導自己的人生方向。
教學(xué)重難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì )文章主旨，品味文化內涵。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1988年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會(huì )，有人問(wèn)其中一位老人：“您是在哪里學(xué)到您認為最重要的東西的？”那位老人平靜地回答：“是在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到了什么？”老人繼續說(shuō)：“在幼兒園學(xué)到了：把自己的東西方分一半給小伙伴；永遠不要打人；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；傷害了別人要道歉；吃飯前要洗手；要知害羞、有廉恥之心；午飯后要休息一會(huì )兒；唱唱歌、跳跳舞；要仔細觀(guān)察大自然；要相互團結、彼此扶助；要始終保持一顆驚喜、好奇的心……”我想那位諾貝爾獲獎?wù)�，并不是嘩眾取寵，他只是想告訴我們要返樸歸真。美國當代作家富爾格姆也是這樣告訴我們的�，F在請大家朗讀這篇課文，讀一讀富爾格姆的《信條》。
二、學(xué)習、分析：
1、羅伯特.富爾格姆，美國當代作家、哲學(xué)家。在他的經(jīng)歷中，他當過(guò)干活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷(xiāo)員、專(zhuān)業(yè)畫(huà)家、教區牧師、酒吧調酒師、繪畫(huà)教師和父親。他和他的妻子住在 西雅圖的一座船屋里。主要著(zhù)作《我一躺倒，身下就起火》。
2、關(guān)于《信條》
文章開(kāi)宗明義：“我真正需要知道的一切，即怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人，我都在幼兒園就學(xué)過(guò)。”接著(zhù)，文章列出了十七條。作者認為“你需要知道的任何東西都在上邊那些條條里”。這些條條是人們過(guò)正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原則，包括個(gè)人的健康習慣，正確處理與他人關(guān)系，對生 活保持熱情和興趣，承認死亡以及注意觀(guān)察周?chē)挛锏�。作者進(jìn)一步闡釋?zhuān)邨l中的任何一條，都可以應用到成年，實(shí)踐于家庭、社會(huì )，生活、工作之中，甚至可以用到政府行為中。最后 ，作者強調十七條中的一條：“當你們出門(mén)，到世界上去走走，最好 還是手拉手，緊挨一起。”這是強調人與人之間要團結，要互相關(guān)愛(ài)，要有集體精神。
3．【提問(wèn)】作者列出這些最基本的信條有什么意義？
【明確】人們常說(shuō)，真理是樸素的。又說(shuō)，世界上最難的事情，就是用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達最復雜的道理。對于應該怎樣生活、怎樣做事和怎樣做人 ，在當代社會(huì )生活中越來(lái)越?jīng)]有固定的衡量標準，使一般人難以把握、望而生畏。作者卻把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，而且講得機智、幽默，充滿(mǎn)溫情，容易為人們所接受。正如文章中所說(shuō)，這些信條“貼近真實(shí)，清晰明了并且堅實(shí)可靠”，便于大家信心十足地去實(shí)踐，并獲得成功。有一位諾貝爾獎獲得者就說(shuō)過(guò)，他之所以能得獎，原因就在于他實(shí)踐了幼兒園中學(xué)到的那些基本的信條。
4．《信條》一文在寫(xiě)法上有什么突出特點(diǎn)?
【明確】《信條》看似淺顯或絕對，實(shí)際上并非如此。一位諾貝爾獎獲得者說(shuō)過(guò)，他之所以能獲獎，主要原因就是他牢記并實(shí)踐了在幼兒園就學(xué)過(guò)的那些信條。本文篇幅短小，所闡述的主題集中，見(jiàn)解新穎而不難理解。這篇課文的高明之處就在于作者把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，而且講得機智、幽默、充滿(mǎn)溫情，容易為人們所接受，并高高興興地去實(shí)踐。
5、《信條》結構圖如下
我在幼兒園學(xué)到的東西
信條 這些東西放在工作和生活中，都行
再提一個(gè)忠告
