標題形式 文章列表

• 高中地理(中圖版)必修二2.1城市的空間結構(二)教案1 2009-08-11

  高中地理(中圖版)必修二2.1城市的空間結構(二)教案12．1城市的空間結構(二)[教學(xué)目的]：聯(lián)系城市地域結構的有關(guān)理論，說(shuō)明不同規模城市服務(wù)功能的差異[重點(diǎn)難點(diǎn)]：1、中心地理論2、不同規模城市服務(wù)功能的差異[講授

  [ 閱讀全文 ]

• 第一節 地理環(huán)境對區域發(fā)展的影響 2009-08-11

  第一節地理環(huán)境對區域發(fā)展的影響課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)目的：1．舉例說(shuō)出區域的特征2．以?xún)蓚�(gè)區域為例，比較分析地理環(huán)境差異對區域發(fā)展的影響3．以某個(gè)區域為例，比較分析區域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響教學(xué)重點(diǎn)：1

  [ 閱讀全文 ]

• 第一節 荒漠化的防治——以我國西北地區為例 2009-08-11

  第一節荒漠化的防治--以我國西北地區為例課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)目的：1．理解荒漠化的過(guò)程，分析荒漠化形成的自然原因和人為原因。2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問(wèn)題3．認識荒漠化問(wèn)題的嚴重性，樹(shù)立防治荒

  [ 閱讀全文 ]

• 第三章第一節“能源資源的開(kāi)發(fā)”教學(xué)設計 2009-08-11

  第三章第一節能源資源的開(kāi)發(fā)教學(xué)設計一、課標對本節的要求是以某區域為例分析該區域能源和礦產(chǎn)資源的合理開(kāi)發(fā)與區域可持續發(fā)展的關(guān)系,對標準的把握須注意如下幾點(diǎn)：1.教學(xué)中教師要有意識地將山西煤炭的合理開(kāi)發(fā)和利

  [ 閱讀全文 ]

• 必2 第四章 人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展 2009-08-11

  必2第四章人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展第一節第一節人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題教學(xué)設計一、課標要求1．根據有關(guān)資料，歸納、分析人類(lèi)所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。2．活動(dòng)建議：聯(lián)系實(shí)際，撰寫(xiě)有關(guān)環(huán)境治理或生態(tài)保護的小論文，

  [ 閱讀全文 ]

• 必2 第二章城市的空間結構與城市化 第三節 2009-08-11

  必2第二章城市的空間結構與城市化第三節感受文化的地域差異[課程標準分析]該課是中圖版必修第2冊地域文化與城市這部分學(xué)習內容的拓展與延伸，對此內容，高中地理課程標準提出：收集資料，對比不同地區人口或城市的文

  [ 閱讀全文 ]

• 2．2 森林的開(kāi)發(fā)和保護 2009-08-11

  2．2森林的開(kāi)發(fā)和保護--以亞馬孫熱帶雨林為例課時(shí)安排：2課時(shí)課標要求與分析：以某區域為例，分析該區域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，諸如森林、濕地等開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題，了解其危害和綜合治理保護措施。本條標準要求：1

  [ 閱讀全文 ]

• 《城市的區位因素（一）》教學(xué)設計 2009-08-11

  《城市的區位因素（一）》教學(xué)設計一、教學(xué)內容分析這節課講城市區位因素中的自然因素，主要從自然地理條件分析城市的區位。自然環(huán)境（地形、氣候和河流）是城市的自然基礎，不同的自然環(huán)境，使城市分布產(chǎn)生了宏觀(guān)差

  [ 閱讀全文 ]

• “逐步完善的交通運輸網(wǎng)” 2009-08-11

  逐步完善的交通運輸網(wǎng)教學(xué)設計思路本節課采用大量形象生動(dòng)且具體清晰的圖片資料作為吸引學(xué)生注意力的手段，在一開(kāi)始上課的時(shí)候就給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)。接著(zhù)開(kāi)展小組活動(dòng)尤其是以身邊的具體實(shí)例來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，比較接

  [ 閱讀全文 ]

• 綜合國力競爭 2009-08-05

  5.4綜合國力競爭教案（一）●教學(xué)目標知識目標1.了解綜合國力的概念及其基本構成要素。2.了解提高綜合國力的途徑。能力目標1.結合案例，使學(xué)生了解提高綜合國力的途徑；2.分析評價(jià)主要國家綜合國力的強弱。情感、態(tài)

  [ 閱讀全文 ]

• 中心地理論及其應用 2009-08-05

  第二節中心地理論及其應用一課時(shí)教學(xué)目的：1.了解中心地理論的主要內容，結合實(shí)例，了解中心地理論的實(shí)際應用。2.根據中心地理論模式圖，認識中心地理論的建立過(guò)程，知道演繹推理是認識規律和建立理論的一種方式。教

  [ 閱讀全文 ]

• 中國的可持續發(fā)展 2009-08-05

  中國的可持續發(fā)展教學(xué)目標知識目標1．結合實(shí)例，理解中國走可持續發(fā)展道路的必然性、基本途徑和應采取的措施。2．理解個(gè)人在走可持續發(fā)展道路的過(guò)程中應具備的態(tài)度、責任和行為準則。能力目標1．利用課外調查，了解

  [ 閱讀全文 ]

• 影響氣候的因素和氣候的地區差異教案示例（一） 2009-08-05

  影響氣候的因素和氣候的地區差異教學(xué)目的1．使學(xué)生掌握影響氣候的主要因素及其對氣候的影響，并在此基礎上了解世界各地氣候的主要差異。2．在學(xué)習影響氣候的因素的過(guò)程中，使學(xué)生初步掌握分析氣候成因的方法。并且進(jìn)

  [ 閱讀全文 ]

• 影響氣候的因素和氣候的地區差異教案示例（三） 2009-08-05

  影響氣候的因素和氣候的地區差異教學(xué)目標1.使學(xué)生認識影響氣候的主要因素，了解世界氣候地區差異的基本情況。2.培養學(xué)生圖表的讀、析、填繪技能，鼓勵和引導學(xué)生積極思考，學(xué)會(huì )回答地理問(wèn)題。3.使學(xué)生感受到自然界豐

  [ 閱讀全文 ]

• 影響氣候的因素和氣候的地區差異教案示例（二） 2009-08-05

  影響氣候的因素和氣候的地區差異一、影響氣候的因素1.引入新課前面學(xué)過(guò)赤道地區終年高溫多雨，兩極地區寒冷少雨，看課文中想一想，影響這兩個(gè)地區氣候不同的因素是什么？學(xué)生答，緯度不同；教師指出，影響氣候的因素

  [ 閱讀全文 ]

• 學(xué)用電子地圖 2009-08-05

  教學(xué)目標1.了解什么是電子地圖極其應用領(lǐng)域；2.了解光盤(pán)電子地圖的操作方法；3．認識網(wǎng)絡(luò )電子地圖并學(xué)會(huì )使用；4．培養學(xué)生上機實(shí)踐操作的能力。下載地址：http://files.eduu.com/down.php?id=136719

  [ 閱讀全文 ]

• 鄉村聚落教學(xué)設計 2009-08-05

  一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學(xué)點(diǎn)1．了解鄉村形成的條件。2．了解主要的鄉村地域類(lèi)型。3．引導學(xué)生分析掌握鄉村聚落形成的影響因素。（二）能力訓練點(diǎn)1．培養學(xué)生觀(guān)察、分析圖像資料，歸納總結成文字內容的地理能力

  [ 閱讀全文 ]

• 文化源地與文化區 2009-08-05

  第四節文化源地與文化區一課時(shí)教學(xué)目的：1.了解文化源地的概念及文化源地的類(lèi)型，文化區及其特性。2.認識文化的起源與分布特點(diǎn)，從運動(dòng)與發(fā)展的角度認識文化事象。教學(xué)重點(diǎn)：文化源地的兩種類(lèi)型教學(xué)方法：要從發(fā)展的

  [ 閱讀全文 ]

• 文化與地理1 2009-08-05

  示范教案二●教學(xué)目標知識目標1.了解文化的概念：包括廣義上的和狹義上的兩種。2.結合實(shí)例了解文化與自然環(huán)境的關(guān)系，包括聚落、建筑、服飾、習俗、藝術(shù)、語(yǔ)言、宗教等方面內容。能力目標1.培養學(xué)生靈活看待文化這一

  [ 閱讀全文 ]

• 文化與地理 2009-08-05

  第三單元文化與文化景觀(guān)本單元教學(xué)內容：1.理解文化與地理環(huán)境的關(guān)系，了解文化景觀(guān)與環(huán)境的關(guān)系。2.培養學(xué)生讀圖、綜合分析能力，運用有關(guān)資料、圖像、實(shí)例，分析文化景觀(guān)與環(huán)境的關(guān)系。3.懂得世界上存在不同的文化

  [ 閱讀全文 ]

• 文化空間擴散與擴散類(lèi)型 2009-08-05

  第五節文化空間擴散與擴散類(lèi)型一課時(shí)教學(xué)目的：1.理解文化擴散的含義、類(lèi)型及后果，說(shuō)明文化擴散及其意義。2.結合實(shí)例分析說(shuō)明某種文化擴散的類(lèi)型，學(xué)會(huì )分析文化的傳播、擴散圖形及路徑，認識其特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：正確

  [ 閱讀全文 ]

• 文化景觀(guān)與自然 2009-08-05

  第三節文化景觀(guān)與自然一課時(shí)教學(xué)目的：1.了解文化景觀(guān)與自然的關(guān)系，人類(lèi)不合理的活動(dòng)可導致對環(huán)境的破壞。2.要正確認識人地關(guān)系，進(jìn)行科學(xué)合理的人類(lèi)生產(chǎn)和生活活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：自然對文化景觀(guān)的影響和文化景觀(guān)對自

  [ 閱讀全文 ]

• 文化景觀(guān)及其特性 2009-08-05

  示范教案二●教學(xué)目標知識目標1.了解文化景觀(guān)的概念和基本特性。2.結合實(shí)例，了解文化景觀(guān)的基本特性，以及文化景觀(guān)所具有的指示意義。能力目標1.通過(guò)文化景觀(guān)的學(xué)習，要初步學(xué)會(huì )從人地關(guān)系的角度看待文化及其景觀(guān)特

  [ 閱讀全文 ]

• 世界主要的農業(yè)地域類(lèi)型教案（二） 2009-08-05

  世界主要的農業(yè)地域類(lèi)型（二）一、素質(zhì)教育目標1．了解商品谷物農業(yè)的特點(diǎn)、分布和主要經(jīng)營(yíng)方式；理解美國大平原商品谷物農業(yè)的優(yōu)勢區位條件。了解發(fā)展大牧場(chǎng)放牧業(yè)所需的自然條件；理解阿根廷發(fā)展牧牛業(yè)的所做的工

  [ 閱讀全文 ]

• 世界主要的農業(yè)地域類(lèi)型（一）教案一 2009-08-05

  世界主要的農業(yè)地域類(lèi)型（一）一、素質(zhì)教育目標1．了解水稻生長(cháng)所需的自然條件及水稻分布；理解水稻與人口的關(guān)系；理解亞洲水稻種植業(yè)的主要特點(diǎn)。了解種植園農業(yè)的分布；了解種植園的特點(diǎn)；理解非洲種植園農業(yè)的優(yōu)

  [ 閱讀全文 ]

• 世界主要的農業(yè)地域類(lèi)型（一）教案二 2009-08-05

  5.3世界主要的農業(yè)地域類(lèi)型（一）一、教學(xué)目標：1.知識目標：水稻分布及水稻種植業(yè)的特點(diǎn)；亞洲水稻種植業(yè)的主要特點(diǎn)；發(fā)展大牧場(chǎng)牧業(yè)所需的自然條件及阿根廷的牧牛業(yè)。2.能力目標：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調

  [ 閱讀全文 ]

• 世界主要的農業(yè)地域類(lèi)型（一） 2009-08-05

  教學(xué)設計方案【教學(xué)重點(diǎn)】水稻種植業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)；大牧場(chǎng)放牧業(yè)發(fā)展的方向及努力措施�！窘虒W(xué)手段】計算機課件輔助（圖片①亞洲水稻的主要分布區圖；②我國水稻農耕景觀(guān)圖片；③世界地圖；④世界氣候分布圖；⑤潘帕斯

  [ 閱讀全文 ]

• 世界政治地理格局 2009-08-05

  5.1世界政治地理格局課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目的：通過(guò)兩次世界大戰及其影響，了解目前世界政治地理格局的形成過(guò)程、基本成因等，了解世界一些主要的區域性政治組織和一些地區性沖突。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：國際政治地理的總

  [ 閱讀全文 ]

• 世界人口 2009-08-05

  課題：第三章--世界的居民第一節--世界的人口（一）授課人：萬(wàn)琳課型：新授課教學(xué)目的：1．記住當前世界人口總數，了解世界人口持續增長(cháng)的情況。2．學(xué)會(huì )閱讀人口增長(cháng)柱狀圖，學(xué)會(huì )計算人口自然增長(cháng)率。理解人口自然增

  [ 閱讀全文 ]

• 世界的主要農業(yè)地域類(lèi)型教案（一） 2009-08-05

  學(xué)設計方案【教學(xué)重點(diǎn)】①美國中部大平原商品谷物農業(yè)的區位優(yōu)勢；②墨累--達令盆地混合農業(yè)模式【教學(xué)手段】圖片①美國小麥區和玉米帶的分布圖；②美國地形圖；③美國氣候圖；④美國交通和城市分布圖；⑤世界政區圖

  [ 閱讀全文 ]