高一生物教案：《光合作用原理的應用》教學(xué)設計(3)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-24 19:40:36
●教學(xué)過(guò)程的幾點(diǎn)反思
本節課是成都市教育局組織的“送課下縣”活動(dòng)的課題之一，由我校對口支教的學(xué)校──都江堰外國語(yǔ)學(xué)校生物教研組選定。
為了體現新課程的理念，讓不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得，在教研組同仁的指導和幫助下，我認真分析教材、深入研究學(xué)情，制定了較為適宜的學(xué)習目標。最后，根據對都江堰外國語(yǔ)學(xué)校高一（1）班學(xué)情的簡(jiǎn)短了解，對初步形成的教學(xué)目標和具體教學(xué)內容又進(jìn)行了一個(gè)適當的微調。
從送教課堂的學(xué)習氛圍上看，同學(xué)們思維活躍，能很好地跟著(zhù)教師預設的教學(xué)流程和節奏進(jìn)行學(xué)習。學(xué)生參與課堂不同形式的學(xué)習活動(dòng)非常積極，回答問(wèn)題能夠抓住要點(diǎn)，個(gè)別有一定困難的同學(xué)，在老師的鼓勵、提示和同學(xué)的幫助、支持下，也能基本完成對“光照強度影響光合作用強度”這一重點(diǎn)學(xué)習內容的認識。
從學(xué)生完成學(xué)案上習題的情況來(lái)看，由于本節課在選題上既注重了比較經(jīng)典的基礎題，又有意識設置了個(gè)別有一定深度的高考試題，在著(zhù)力體現教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”這兩個(gè)方面，都比較明顯地體現出了正確的導向和積極的促進(jìn)作用。當堂檢查、統計的情況，反映出學(xué)生對5個(gè)“跟蹤訓練”題的求解正確率均達到80%左右。對“課堂鞏固練習”部分，則注意了充分調動(dòng)學(xué)生積極參與評價(jià)和成果共享，使課堂的學(xué)習氣氛達到高潮。
從教師的課堂教學(xué)來(lái)看，教師節奏把握較為恰當；重難點(diǎn)的處理給學(xué)生留出了一定的空間和時(shí)間進(jìn)行思考；突破重難點(diǎn)的方法也因情而調、形式多樣。例如，引導學(xué)生學(xué)會(huì )使用學(xué)案，自主完成一些課本內容的學(xué)習；指導并恰當點(diǎn)撥學(xué)生對坐標圖像怎樣繪制和分析；適時(shí)插入剪輯處理教學(xué)光盤(pán)中的實(shí)驗視頻，以彌補實(shí)驗探究教學(xué)資源的不足；組織、調動(dòng)和鼓勵學(xué)生同桌討論、共享合作學(xué)習成功的快樂(lè )，等等。
總之，本節課案的用心準備和實(shí)施，增強了我一心撲在高中生物教學(xué)中的熱情、信心和力量。同時(shí)，我也從老教師那里切身感悟到了對生物教學(xué)執著(zhù)追求、不斷學(xué)習、傾心鉆研的治學(xué)精神，學(xué)到了一些怎樣比較成功備好一節生物課的基本方法和教學(xué)技巧。
相關(guān)推薦
高考院校庫（挑大學(xué)·選專(zhuān)業(yè)，一步到位�。�
高校分數線(xiàn)
專(zhuān)業(yè)分數線(xiàn)
- 日期查詢(xún)
