高一生物教案：《細胞的吸水與失水》教學(xué)設計
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-24 18:42:43
高一生物教案：《細胞的吸水與失水》教學(xué)設計
“物質(zhì)跨膜運輸的實(shí)例”是“分子與細胞”模塊的第四章第一節的內容。主要通過(guò)水和某些無(wú)機鹽的跨膜運輸的實(shí)例，來(lái)說(shuō)明膜的選擇透過(guò)性，為我們了解物質(zhì)跨膜運輸的方式和理解生物體順利完成各項生命活動(dòng)奠定了基礎。
1 教材分析
“物質(zhì)跨膜運輸的實(shí)例”是第3章內容的延伸，在本模塊中起著(zhù)承上啟下的作用，與必修3的專(zhuān)題1和專(zhuān)題2也有著(zhù)密切的聯(lián)系。本節從問(wèn)題探討到聚焦探究淡化了知識細節的講解，注重知識體系的呈現和核心要點(diǎn)的建構，而且本節又是學(xué)生在高中階段第一次接觸探究實(shí)驗，教師在教學(xué)過(guò)程中要教會(huì )學(xué)生運用“演繹—推理法”逐步建構水分子進(jìn)出細胞的原理。
2 學(xué)情分析
通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)熟悉了細胞膜的結構，細胞膜的制備實(shí)驗，臨時(shí)裝片的制作和顯微鏡的使用等知識，教學(xué)中教師可利用學(xué)生的生活體驗、學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性，激發(fā)并引導學(xué)生學(xué)會(huì )探究問(wèn)題的基本思路。通過(guò)交流互動(dòng)，嘗試引導學(xué)生建構細胞膜是一種選擇透過(guò)性膜，提高學(xué)生的歸納總結和語(yǔ)言表達能力。
3 教學(xué)目標
3．1 知識目標
說(shuō)出半透膜的特征；理解動(dòng)物細胞膜和植物細胞原生質(zhì)層相當于半透膜；領(lǐng)會(huì )水分跨膜運輸的特點(diǎn)。
3．2 能力目標
嘗試提出問(wèn)題，作出假設；進(jìn)行關(guān)于植物細胞吸水和失水的實(shí)驗設計和操作。
3．3 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
體驗科學(xué)探究過(guò)程，培養學(xué)生質(zhì)疑、求真務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和精神；學(xué)生在合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì )與人交流，尊重他人，增強團結協(xié)作意識。
4 教學(xué)重難點(diǎn)
4．1 教學(xué)重點(diǎn)
理解水分進(jìn)出細胞的原理
4．2 教學(xué)難點(diǎn)
探究植物細胞原生質(zhì)層相當于半透膜
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