高一生物教案：《光合作用原理的應用》教學(xué)設計(2)

　　　　教 師 的 組 織 和 引 導

　學(xué) 生 活 動(dòng)

　設計意圖

【簡(jiǎn)要回顧】

通過(guò)前面幾節課的學(xué)習，同學(xué)們初悉了光合作用的概念，了解了光合作用的探究歷程，并簡(jiǎn)要認識了光合作用的大致過(guò)程、實(shí)質(zhì)及意義�，F在讓我們作一個(gè)簡(jiǎn)短地回憶：……

【PPT】光合作用過(guò)程的圖解

帶著(zhù)學(xué)生簡(jiǎn)要復述：

葉綠體類(lèi)囊體的膜結構特點(diǎn)；光合作用的光反應和暗反應階段物質(zhì)和能量變化的特點(diǎn)。

【提出問(wèn)題】

同學(xué)們有沒(méi)有思考過(guò)：我們?yōu)槭裁匆�研究光合作用呢�?/span>

【PPT】新疆的哈密瓜、葡萄的香甜和雜交水稻等

果木和糧食的優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)，都離不開(kāi)研究光合作用的原理及其應用。

【板書(shū)課題】光合作用原理的應用

簡(jiǎn)要講解：

在光合作用原理應用的再次認識中，我們要重點(diǎn)討論：影響光合作用強度的環(huán)境因素。

環(huán)境中有哪些因素會(huì )影響光合作用的強度呢？

【板書(shū)課題】

光合作用強度的概念

安排并指導：

閱讀教科書(shū)P．104最后一段文字，完成學(xué)案相應內容。

抽查和評價(jià)：

簡(jiǎn)述光合作用強度的概念；要求思考答出光合作用強度的表示方法。

（提示：從概念的表述中，可以看出表示光合作用強度的方法之一，此外還可推出其它的表示方法。）

【PPT】光合作用強度的不同表示方法

繼續提問(wèn)：

影響光合作用強度的環(huán)境因素有哪些呢？

【板書(shū)課題】

影響光合作用強度的三大環(huán)境因素

提問(wèn)學(xué)生：

留下學(xué)生思考和小議的短暫時(shí)間。

【PPT】評價(jià)并補充學(xué)生的回答：

光照強弱、CO2濃度、溫度是影響光合作用強度的三大環(huán)境因素。

此外，礦質(zhì)元素、含水量，葉齡等也影響著(zhù)光合作用強度。

【板書(shū)課題】

（一）光照強弱對光合作用強度的影響

1． 實(shí)驗探究

安排閱讀與思考：

重點(diǎn)閱讀教科書(shū)P．105中的“參考案例”

──探究光照強弱對光合作用強度的影響

引導學(xué)生參照學(xué)案提出的問(wèn)題，經(jīng)歷實(shí)驗探究的過(guò)程。

（1）實(shí)驗原理：

【PPT】分步呈現并引讀思考：

葉片在正常情況下，組織細胞間隙中充滿(mǎn)了空氣；

可采取真空滲入法（排除間隙內的空氣），充以水分，使葉片沉于水中；

在光合作用過(guò)程中，利用不斷產(chǎn)生的氧氣在細胞間隙中的積累，致使下沉的葉片又逐漸上浮。

（2）實(shí)驗步驟（配有圖片、插入光盤(pán)視頻）：

【PPT】分布簡(jiǎn)介、示范和提示

①取生長(cháng)旺盛的綠葉，用打孔器打出小圓片30片；

②將小圓形葉片置于注射器內，抽拉出小圓形葉片內的氣體，重復幾次；

③將氣體逸出的小圓形葉片，放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用；

④取3只小燒杯，分別倒入20 mL富含CO2的清水。

⑤分別向3只小燒杯中各放入10片小圓形葉片，再分別對這3個(gè)實(shí)驗裝置進(jìn)行強、中、弱三種光照照射（鏈接視頻）。

⑥觀(guān)察并記錄同一時(shí)間段內各實(shí)驗裝置中小圓形葉片浮起的數量。

（3）實(shí)驗結果：

【PPT】逐步顯示，提醒細致觀(guān)察

A中上浮葉圓片最多，其次是B，C中最少。

【PPT】（待學(xué)生回答后演示）

（4）實(shí)驗結論：

光合作用的強度受光照強度的影響，在一定光照強度范圍內，隨光照強度升高光合作用速率逐漸增強。

【跟蹤訓練1】（見(jiàn)學(xué)案）及時(shí)評價(jià)

2． 模型構建（繪制坐標圖）

【PPT】引導學(xué)生嘗試繪圖：

光照強弱影響光合作用強度的曲線(xiàn)圖（橫坐標用光照強度表示，縱坐標用CO2吸收量和釋放量來(lái)表示光合速率）

啟迪學(xué)生試作曲線(xiàn)圖分析：

A點(diǎn)：光照強度為0，此時(shí)只進(jìn)行細胞呼吸，CO2釋放量表示此時(shí)的呼吸強度。

AB段、BC段：隨著(zhù)光照強度加強，光合作用逐漸增強。

B點(diǎn)：光合作用強度=細胞呼吸強度。

C點(diǎn)：最適光照強度下的光合作用強度。

簡(jiǎn)短小結：

從曲線(xiàn)圖的分析中，可以得出的結論：

真正光合作用=凈光合作用+呼吸作用

【跟蹤訓練2】──教材P．106拓展題第1題。

【PPT】光合作用雙峰曲線(xiàn)問(wèn)題的討論

【師生共同分析】（見(jiàn)學(xué)案）

重點(diǎn)講清：

7-10 h：在其他條件一定的情況下，光合作用強度隨光照增強而增強。

12 h：溫度很高，蒸騰作用很強，氣孔大量關(guān)閉，CO2供應減少，導致光合作用強度明顯減弱。C點(diǎn)：午休現象

14-17 h：光照減弱，光合作用強度下降。

【PPT】──問(wèn)題延伸及討論

B、D兩點(diǎn)光合作用強度都達到了峰值，但D點(diǎn)相對較低，嘗試分析其原因？

點(diǎn)撥與激勵學(xué)生：

引導學(xué)生分析：D點(diǎn)所在的時(shí)刻氣溫繼續升高，植物呼吸作用加強，呼吸作用消耗有機物增多，因此D點(diǎn)的凈光合作用強度小于B點(diǎn)。

同種植物光合作用的最適溫度略小于呼吸作用的最適溫度3-5℃。（要求學(xué)生做好筆記）

提升認知水平：

關(guān)于光合作用的雙峰曲線(xiàn)圖，是認識光合作用和細胞呼吸最重要的圖像，也是近年高考命題制中出現頻率較高的內容。

【跟蹤訓練3—感悟高考】

【PPT】簡(jiǎn)要分析（2009年高考四川卷30-Ⅱ）（見(jiàn)學(xué)案）

提醒和鼓勵學(xué)生：高考成功的秘訣之一就是要熟悉高考的命題方向和試題命制的特點(diǎn)。

【PPT】簡(jiǎn)要了解：

提高農作物光能利用率的有效而適用的措施。

【PPT】光照強度對光合作用強度影響的應用示例

探究了光照強弱對光合作用強度的影響后，再來(lái)簡(jiǎn)要探討CO2濃度對光合作用強度的影響。

【板書(shū)課題】

（二）CO2濃度對光合作用強度的影響

【PPT】啟迪學(xué)生思考和討論

根據上面對光照強度影響光合作用強度的分析思路，嘗試完成CO2濃度對光合作用強度影響的曲線(xiàn)繪制，并簡(jiǎn)要解釋。

要求學(xué)生重點(diǎn)分析曲線(xiàn)上的AB段、B點(diǎn)。強調“最適CO2濃度”、“在一定范圍內…”等表述。

【PPT】簡(jiǎn)要說(shuō)明應用：

農業(yè)生產(chǎn)上通過(guò)“正其行，通其風(fēng)”、增施農家肥等措施，就是適當增大植物行間的CO2濃度，以提高光合作用強度。

【跟蹤訓練4】（見(jiàn)學(xué)案）

【板書(shū)課題】

（二）溫度對光合作用強度的影響

【PPT】提問(wèn)學(xué)生：

    溫度影響光合作用強度的實(shí)質(zhì)是什么？

【PPT】鼓勵學(xué)生自行分析：

【PPT】簡(jiǎn)述應用示例：

【跟蹤訓練5】（見(jiàn)學(xué)案）

【課堂小結】

本節課，我們共同探究了影響光合作用強度的三大因素（光照強度、CO2濃度、溫度），重點(diǎn)進(jìn)行了光照強度對光合作用強度影響的問(wèn)題研討，同學(xué)們也多次比較成功地嘗試了建立有關(guān)數學(xué)模型（曲線(xiàn)圖的繪制和簡(jiǎn)單分析）的方法。

下面我們可通過(guò)當堂的鞏固練習和課后的提升訓練，來(lái)進(jìn)一步健身對光合作用原理應用的理解和掌握。 

【課堂鞏固練習】（見(jiàn)學(xué)案） 

【課后提升訓練】（見(jiàn)學(xué)案）

回憶、小議

和老師一起回憶

和梳理

觀(guān)看與思考

靜聽(tīng)與思考

自主閱讀教科書(shū)，完成學(xué)案

爭先回答，相互評價(jià)

思考

分組小議得出：光照強弱、CO2濃度、溫度。

閱讀教科書(shū)，思考學(xué)案中提出的相關(guān)問(wèn)題

思考并提問(wèn)（或質(zhì)疑）

親手操作（或觀(guān)看插入有視頻的PPT），簡(jiǎn)要熟悉實(shí)驗步驟及含義

重點(diǎn)觀(guān)察和思考

認真思考，

小組交流

觀(guān)察比較，

鄰桌同學(xué)交流，達成共識

分組報告，

自我評價(jià)

主動(dòng)參與小結

靜心思考和解答

在學(xué)案上嘗試繪出曲線(xiàn)，并進(jìn)行解釋

積極參與思考、討論和交流，

完成學(xué)案相關(guān)問(wèn)題的求解

理解概念及其關(guān)系，敢于提出困惑的問(wèn)題

嘗試淺析，相互交流，提出并解決困惑，完成學(xué)案有關(guān)問(wèn)題

做好補充的筆記內容要點(diǎn)

完成學(xué)案中的試題求解，同學(xué)之間互相評價(jià)

在學(xué)案上繪出有關(guān)曲線(xiàn)。（注意該曲線(xiàn)的起點(diǎn)、拐點(diǎn)、線(xiàn)型等），并相互評價(jià)

完成學(xué)案試題求解，自我評價(jià)

在學(xué)案上完成相關(guān)問(wèn)題求解 

在學(xué)案上完成相關(guān)問(wèn)題解答  

和老師共同完成  

認真細心求解，自我作出評價(jià) 

及時(shí)過(guò)手完成

情景創(chuàng )設，問(wèn)題引入

溫故知新

引導進(jìn)入理性思考

自主學(xué)習

互動(dòng)學(xué)習

學(xué)會(huì )自我評價(jià)

學(xué)會(huì )冷靜思考

學(xué)會(huì )使用學(xué)案，幫助自主學(xué)習

嘗試實(shí)驗探究的基本方法

明確各步實(shí)驗步驟及目的

體會(huì )合作學(xué)習和交流的好處

自我展示與評價(jià)

及時(shí)反饋

學(xué)會(huì )小結

初步體驗數學(xué)模型構建的方法

啟迪、激勵學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程

過(guò)手練習

學(xué)會(huì )求解此類(lèi)習題的基本方法

體驗深入求解問(wèn)題的巧妙

初步感悟高考，

繼續體驗數學(xué)模型構建的方法，熟悉坐標圖繪制和分析的方法

啟迪、激勵學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程

初步學(xué)會(huì )把握知識要點(diǎn)及內在聯(lián)系

力求在提高知識目標的達成率時(shí)，提升學(xué)生的認知水平