高二生物教案：《內環(huán)境穩態(tài)的重要性》教學(xué)設計（一）(5)

　　課時(shí)設計 課堂實(shí)錄

　　第2節　內環(huán)境穩態(tài)的重要性

　　1第一學(xué)時(shí)     教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導入】提醒學(xué)生做好學(xué)習準備，讓大家關(guān)注尿毒癥的癥狀。

　　老師提出問(wèn)題尿毒癥患者內環(huán)境的成分與健康人相比，最大的成分區別是什么？

　　學(xué)生思考與回答：尿素、尿酸等代謝廢物增加。（激勵學(xué)生）

　　評價(jià)并入課：

　　尿毒癥患者就是因為代謝廢物及毒素的堆積，而使內環(huán)境成分的相對穩定遭到破壞，危及生命�？梢�(jiàn)，機體維持內環(huán)境的相對穩定具有極其重要的意義。

　　讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。

　　活動(dòng)2【講授】　內環(huán)境穩態(tài)的重要性

　　一、穩態(tài)概念的認知方法

　　人體時(shí)刻都在進(jìn)行著(zhù)生命活動(dòng)，外界的環(huán)境也是起伏波動(dòng)，那我們的內環(huán)境會(huì )因此而劇烈變化嗎？

　　PPT演示：

　　問(wèn)題探討1：內環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化

　　表1：內環(huán)境成分含量的動(dòng)態(tài)變化

　　展示一張化驗單，讓大家仔細觀(guān)察各種項目。

　　提出問(wèn)題，安排討論：

　　1．每種成分的參考值（正常值）都有一個(gè)變化范圍，這說(shuō)明什么？

　　2．從化驗單上可以看出哪幾種成分超出正常范圍？這可能會(huì )對人體造成什么不利影響？一、穩態(tài)概念的認知方法

　　人體時(shí)刻都在進(jìn)行著(zhù)生命活動(dòng)，外界的環(huán)境也是起伏波動(dòng)，那我們的內環(huán)境會(huì )因此而劇烈變化嗎？

　　PPT演示：

　　問(wèn)題探討1：內環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化

　　表1：內環(huán)境成分含量的動(dòng)態(tài)變化

　　展示一張化驗單請同學(xué)們觀(guān)看

　　提出問(wèn)題，安排討論：

　　1．每種成分的參考值（正常值）都有一個(gè)變化范圍，這說(shuō)明什么？

　　2．從化驗單上可以看出哪幾種成分超出正常范圍？這可能會(huì )對人體造成什么不利影響？

　　簡(jiǎn)要評價(jià)、補充，形成共識：

　�。�1．內環(huán)境中各種成分的含量不是恒定的，而是處于一種動(dòng)態(tài)變化中。）

　�。�2．葡萄糖含量超標，可能引起糖尿病，還可能并發(fā)酮癥酸中毒等；甘油三脂超標，可引起高血脂癥，易并發(fā)冠心病、動(dòng)脈粥樣硬化等。）

　　活動(dòng)3【講授】對穩態(tài)調節機制的認識

　　師：下面以?xún)拳h(huán)境中的營(yíng)養物質(zhì)、代謝廢物，O2、CO2和水等化學(xué)成分為例來(lái)分析。我們先來(lái)看課本上的示意圖，看完以后分別請3位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)內環(huán)境中營(yíng)養物質(zhì)和代謝廢物、O2和CO2、水的來(lái)源與去路。

　　生1：營(yíng)養物質(zhì)通過(guò)消化系統進(jìn)入內環(huán)境，后為組織細胞所用；代謝廢物由細胞排放到內環(huán)境中，最后經(jīng)過(guò)泌尿系統、排泄系統、皮膚等排出內環(huán)境。

　　生2：O2通過(guò)呼吸系統進(jìn)入內環(huán)境，后為組織細胞用來(lái)進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生CO2；CO2由細胞排放到內環(huán)境中，最后經(jīng)過(guò)呼吸系統排出內環(huán)境。

　　生3：水主要通過(guò)消化系統進(jìn)入內環(huán)境，除了為組織細胞所用，也通過(guò)泌尿系統、呼吸系統、皮膚等排出內環(huán)境。

　　機體內各個(gè)機體內各個(gè)器官、系統，為什么能保持協(xié)調一致？

　　師：同學(xué)們把教材翻到11頁(yè)。我們來(lái)了解人類(lèi)對機體維持穩態(tài)機制的認識是怎樣逐步完善的。

　　生：（自行閱讀）

　　師：科學(xué)家貝爾納和坎農對這一機制分別是怎樣解釋的？

　　生：貝爾納推測：內環(huán)境的穩定主要依賴(lài)于神經(jīng)系統的調節�？厕r解釋?zhuān)簝拳h(huán)境穩態(tài)是在神經(jīng)調節和體液調節的共同作用下，通過(guò)機體的各種器官、系統分工合作、協(xié)調統一而實(shí)現的。