高二生物教案：《細胞生活的環(huán)境》優(yōu)秀教學(xué)設計（二）
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-16 17:28:15
教學(xué)目標：
1.知識目標
�。�1）描述內環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
�。�2）說(shuō)明內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
�。�3）嘗試構建人體細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。
2.能力目標
�。�1）培養學(xué)生建立生物學(xué)科的立體知識構架的能力。
�。�2）培養學(xué)生利用多學(xué)科的知識去分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�3）培養學(xué)生探究、創(chuàng )新的能力以及團結協(xié)作、交流溝通的能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
�。�1）感受生物體是一個(gè)各器官、系統相互協(xié)調統一的整體。
�。�2）逐步樹(shù)立生物體的局部與整體相統一、結構與功能相適應的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)情分析：
內環(huán)境的相關(guān)知識在初中新教材中較少涉及，初中新教材僅就人體各大系統的結構和功能做了常識性介紹，但由于學(xué)習間隔時(shí)間太長(cháng)，印象不深刻，需要教師創(chuàng )設教學(xué)情境引導學(xué)生回憶相關(guān)知識。
必修1細胞的物質(zhì)輸入和輸出等章節對細胞的結構和功能作了較詳細的介紹，對學(xué)習新知識有一定幫助，但需教師引導學(xué)生將已有知識與新學(xué)知識之間建立聯(lián)系。
構建內環(huán)境概念過(guò)程中學(xué)生遇到的最大問(wèn)題是將抽象的內環(huán)境概念轉化為具體的、形象的立體結構。主要采用的學(xué)習策略是課前請學(xué)生設計實(shí)驗探究單細胞生物的生活環(huán)境, 學(xué)生利用單細胞生物生存的液體環(huán)境為依托點(diǎn)，類(lèi)比推理人體細胞的生活環(huán)境。學(xué)生在本節課學(xué)習中要充分運用已有知識、生活經(jīng)驗和多媒體材料來(lái)構建學(xué)習新知識的橋梁。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）內環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
�。�2）內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
2.教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）內環(huán)境的理化性質(zhì)。
�。�2）內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
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