高二生物教案：《細胞生活的環(huán)境》教學(xué)設計（二）
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-16 17:19:59
一、教學(xué)目標
1.能說(shuō)出內環(huán)境穩態(tài)及其生理意義。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，認識內環(huán)境穩態(tài)對人體的重要性。
3.關(guān)注內環(huán)境穩態(tài)與健康的關(guān)系，養成自我保健意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
難點(diǎn)：內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
多媒體導入，教師呈現《紅樓夢(mèng)》中的一句話(huà)“女人是水做的”，并順勢引出：那男人是什么做的呢?接著(zhù)展示成年男性、成年女性和出生一天的嬰兒體內含水量分別占體重的60%、50%和79%，并提出問(wèn)題：男性和女性體內都含有大量水分，這些液體都存在于什么地方呢?從而由此引入本節課的內容。
(二)新課展開(kāi)
1.體液
教師多媒體展示裝有離心后血液的試管，提出以下問(wèn)題，引導學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識并討論：
(1)血液中有哪些成分?(血漿和血細胞。)
(2)血細胞生活的液體環(huán)境是什么?(血漿是血細胞直接生活的液體環(huán)境。)
學(xué)生回答，教師總結體液的概念，多媒體呈現體液的組成。(體液包括細胞內液和細胞外液，細胞外液包括血漿、組織液和淋巴等。)
2.組織液、淋巴和血漿之間的關(guān)系
(1)教師通過(guò)多媒體展示組織液、淋巴和血漿之間物質(zhì)交換的動(dòng)態(tài)過(guò)程視頻動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察并討論總結出三者之間的關(guān)系。
(2)結合動(dòng)畫(huà)，教師講解組織液、淋巴和血漿之間的內在聯(lián)系。
(當血漿流經(jīng)毛細血管時(shí)，水和一切能夠透過(guò)毛細血管壁的物質(zhì)可以在毛細血管動(dòng)脈端滲出，進(jìn)入組織細胞間隙而成為組織液;絕大多數的組織液在毛細血管靜脈端又可以重新滲入血漿中，少量組織液還可以滲入毛細淋巴管形成淋巴;淋巴經(jīng)淋巴循環(huán)由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。由此可見(jiàn)，全身的細胞外液是一個(gè)有機的整體。)
(3)設置疑問(wèn)：個(gè)體生活的環(huán)境被稱(chēng)之為外界環(huán)境，那么細胞所生活的環(huán)境叫做什么呢?引出內環(huán)境的概念。
(由細胞外液構成的液體環(huán)境叫做內環(huán)境。)
(4)學(xué)生思考討論：為什么說(shuō)細胞外液是細胞直接生活的環(huán)境?
(細胞外液是指存在于細胞外的體液，包括血漿、組織液和淋巴等。血細胞直接生活在血漿中，體內絕大多數細胞直接生活在組織液中，大量淋巴細胞直接生活在淋巴液中。由此可見(jiàn)，細胞外液是體內細胞直接生活的環(huán)境。)
(三)小結作業(yè)
小結：教師引導學(xué)生總結本節課所學(xué)知識。
作業(yè)：內環(huán)境與外界環(huán)境有什么差別呢?課下預習。
四、板書(shū)設計
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