高考幫直播學(xué)科答疑：中國古代史知識點(diǎn)串聯(lián)

　　針對中國古代史串線(xiàn)的難點(diǎn)疑點(diǎn)，學(xué)而思培優(yōu)付乾程老師有針對性的回答了同學(xué)們提出的問(wèn)題。下面是本次答疑匯總，希望對同學(xué)們復習歷史和文綜有幫助。

　　一、歷史

　　問(wèn)題1：老師你好 您能大概歸納一下二戰的有關(guān)內容嗎？課本上涉及二戰的很分散，但是做題的時(shí)候有時(shí)又涉及二戰，感覺(jué)挺陌生的

　　學(xué)而培優(yōu)付乾程老師：同學(xué)你好，首先二戰必修課本并不考查�？荚噧热菀话阒饕獊�(lái)自于選修3：20世紀的戰爭與和平。建議根據時(shí)間順序梳理二戰各大戰場(chǎng)主線(xiàn)事件，把我戰爭的爆發(fā)背景，重要戰役，戰后世界格局的變化和影響。同時(shí)注意把握例如奧斯維辛、南京大屠殺、原子彈等特殊事件。

　　問(wèn)題2：一直都不知道歷史該怎么背基礎知識。是整段整段的背，還是背畫(huà)重點(diǎn)的地方？

　　學(xué)而思培優(yōu)付乾程老師：同學(xué)你好，在背誦過(guò)程中 要分政治 經(jīng)濟 文化 等多方面就行歸納背誦 這樣記憶更加準確 或者一個(gè)歷史事件的背景 導火索 經(jīng)過(guò) 結果 影響 把大段的內容條理化 邏輯化 才能符合考試的要求 我們在答題時(shí)也要這樣 分1234序號化答題 老師在全力回答大家問(wèn)題 可能無(wú)法第一時(shí)間回復到 這是對你們負責 每個(gè)答疑都要斟酌 望諒解 祝學(xué)習順利

　　問(wèn)題3：老師好 歷史該怎么串線(xiàn)

　　學(xué)而思培優(yōu)付乾程老師：串線(xiàn)實(shí)際上就是把零散的知識點(diǎn)用一個(gè)主題結合在一起，比如我們古代選官制度的發(fā)展、政治制度演變、農業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步等等，自己先總結，力求全面，然后對照課本或者找老師為你看看是否齊全 把不全的補上 然后將串好的表多多拿出來(lái)回顧 你就會(huì )發(fā)現歷史在你腦海里擁有了體系

　　問(wèn)題4：老師，歷史時(shí)間線(xiàn)該怎么串，我想把一個(gè)時(shí)間段的中外歷史事件都放在一起，但是總是找不全所有的歷史事件

　　學(xué)而思培優(yōu)付乾程老師：不全是正常的 我們串線(xiàn)的目的就是找出咱們想不到或者總結不全的地方 把不全的歷史事件補充進(jìn)去 然后之后的復習過(guò)程中不斷回看 強化 很快歷史的體系就會(huì )在你的腦海里形成

　　問(wèn)題5：老師，可以把歷史事件的具體時(shí)間總結一下嗎，有沒(méi)有什么記時(shí)間點(diǎn)的技巧？

　　學(xué)而思培優(yōu)付乾程老師：同學(xué)你好 這個(gè)是可以總結的 但我們要考的知識點(diǎn)太多，確實(shí)無(wú)法再一次答疑當中完整提供給你，對于歷史時(shí)間學(xué)習，我們一個(gè)好方法就是利用我們已經(jīng)掌握的時(shí)間來(lái)記 比如我們肯定知道1949年建國吧 那么解放戰爭的勝利讓我們建國 自然時(shí)間早于1949年 在結合你記住的解放戰爭的持續時(shí)間 不久可以推導出解放戰爭爆發(fā)的時(shí)間 這樣一來(lái) 會(huì )記得更加準確 輕松

　　問(wèn)題6：文綜的歷史選擇每次只錯一個(gè)，但是大題總組織不好語(yǔ)言。

　　學(xué)而思培優(yōu)付乾程老師：同學(xué)你好 選擇題錯一個(gè)說(shuō)明你基礎知識的掌握和邏輯思維非常好 這個(gè)文綜高分最大的瓶頸你已經(jīng)突破了 但是問(wèn)題應該在歸納和概括能力上 俗話(huà)說(shuō)文綜考查情商和知識面 我相信你的知識面不存在太大問(wèn)題 但是可能在對知識的遷移 語(yǔ)言組織和應變能力上稍微欠缺 解決這個(gè)問(wèn)題的方法就是做題 做真題 做一道研究一道答案 看看答案的點(diǎn)在哪 材料如何進(jìn)行的概括 答答題要序號化 從政治 經(jīng)濟 文化等角度全面作答 說(shuō)白了就是掌握辯證唯物主義 從正反兩個(gè)角度看待問(wèn)題 這樣你的答題提升很快

　　問(wèn)題7：歷史文言文和語(yǔ)文文言文要想看懂，到底怎么積累或者說(shuō)是記憶其中的實(shí)詞、虛詞？？見(jiàn)到一篇就一個(gè)字一個(gè)字翻譯到尾這樣看文章，見(jiàn)多識廣有效嗎？

　　學(xué)而思培優(yōu)付乾程老師：文言文類(lèi)的選擇題絕大多數會(huì )是中國古代和近代史題目，如果想要做對首先需要對材料解讀明確，這個(gè)意思首先就是你要讀懂文言文，這個(gè)是一個(gè)功夫。首先你要有較強的文言文素養，建議你多多讀《笑林廣記》或者《聊齋志異》這種有情節的文言文書(shū)籍。同時(shí)搞明白各個(gè)實(shí)詞與虛詞的用法。其實(shí)文言文材料就是一兩個(gè)字或者特殊句式會(huì )卡你，多多提升就能繞過(guò)這一關(guān)。不過(guò)還會(huì )有材料與知識點(diǎn)解讀等著(zhù)你，不過(guò)一般都不難，你需要的是趕緊著(zhù)手突破了！

　　問(wèn)題8：老師，歷史事件前背后忘，背不下來(lái)。就是背了感覺(jué)考試的時(shí)候還是不會(huì )，選擇題都會(huì )選錯！

　　學(xué)而思培優(yōu)付乾程老師：同學(xué)你好 背不下來(lái)說(shuō)明你沒(méi)有理解其中的內涵，所以文綜的背誦一定不是死記硬背，徒勞無(wú)功，就算耗費極大精力背下來(lái)，還是無(wú)法運用在考試上，所以一定要好好地通讀課本，自己 串線(xiàn)，比如中國古代選官制度，你自己傳串一遍，寫(xiě)下來(lái)，讓老師檢查有什么遺漏，這樣會(huì )有所幫助。另外，一定掌握歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)，看到事物兩方面，把握事物內在聯(lián)系， 梳理清楚每個(gè)歷史事件的背景經(jīng)過(guò)影響，把握事件與事件之間的內在聯(lián)系。弄明白政治經(jīng)濟文化的相互作用與相互影響，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系是否適應積極與束縛阻礙。最后就是提升自己概括材料的能力，學(xué)習不是死板的，你這樣學(xué)通了，根本不用去背誦，自然會(huì )做題。

　　問(wèn)題9：老師，您可以幫我總結小農經(jīng)濟的特點(diǎn)嗎？我理解的不是很通透

　　學(xué)而思培優(yōu)付乾程老師：含義：以家庭為單位，以生產(chǎn)資料個(gè)體所有制為基礎，完全或主要依靠勞動(dòng)者自己的勞動(dòng)，獨立經(jīng)營(yíng)，以滿(mǎn)足自身消費需要為主的經(jīng)濟形態(tài) 形成：春秋戰國 形成條件：鐵犁牛耕 封建土地所有制確立 耕作技術(shù)進(jìn)步 基本特點(diǎn)：以家庭為生產(chǎn)生活單位，農業(yè)和家庭手工業(yè)相結合，"男耕女織"；生產(chǎn)的主要目的是滿(mǎn)足自家的基本生活需要和繳納賦稅；實(shí)際上是一種自給自足的自然經(jīng)濟。 弱點(diǎn)：四性，即具有分散性、封閉性、落后性和脆弱性。 得以發(fā)展的原因：（1）生產(chǎn)力的進(jìn)步（2）農民擁有土地、農具等生產(chǎn)資料，具有積極性（3）為求得生存，提高單位面積產(chǎn)量（4）統治者扶植小農經(jīng)濟 阻礙其發(fā)展的原因：（1）農民經(jīng)營(yíng)規模小 缺乏必備積累和儲備能力（2）封建統治的剝削（3）抵御天災人禍能力弱 評價(jià)：積極：在封建社會(huì )形成和發(fā)展時(shí)期，基本適應了生產(chǎn)力發(fā)展水平 有利于社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展 消極：封建社會(huì )后期，阻礙了商品經(jīng)濟的發(fā)展 解體：鴉片戰爭后 開(kāi)始解體