高考幫直播學(xué)科答疑：高效英語(yǔ)閱讀全攻略

　　相信很多同學(xué)都聽(tīng)過(guò)這樣的說(shuō)法：每天做一篇閱讀對英語(yǔ)提升很有幫助。那么，每天一篇的閱讀到底怎樣做才是最有效的呢？下面我們邀請愛(ài)智康的劉珊珊老師來(lái)為大家進(jìn)行解答。

　　一、閱讀分析類(lèi)：

　　問(wèn)題1：老師，我做閱讀題每次最后的拿分不高，怎么辦

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：集中攻克。從題型來(lái)說(shuō)，閱讀理解通常包括細節題、猜詞題、推斷題、主旨題�；�本解題方法，是根據題干中的問(wèn)題，在原文中找到相對應的關(guān)鍵句，然后將關(guān)鍵句與四個(gè)選項進(jìn)行對比。一般而言，正確的選項是對原文中關(guān)鍵句的同義替換。這種解題方法適用于細節題、猜詞題、推斷題。在一部分主旨題中，我們也需要通過(guò)關(guān)鍵句，來(lái)選擇最合適的選項。

　　從做題方法角度而言，說(shuō)明文和議論文中的細節題，仍然是采取"關(guān)鍵句定位法"，但與記敘文不同的是，說(shuō)明文一般是圍繞一個(gè)話(huà)題展開(kāi)，議論文一般是圍繞主論點(diǎn)展開(kāi)，所以我們在做細節題時(shí)，往往還需要從文章的整體出發(fā)，不能一葉障目而不見(jiàn)泰山。有一項原則是，違背主旨的選項基本都是錯誤的。因此，在推斷題里面，我們一定要首先分析具有"宏觀(guān)特征"的選項，即那些不糾纏細節，而是從整體的角度對文章的信息進(jìn)行整合的選項。之所以先分析這些選項，是因為只要我們理解了文章，這樣的選項是對是錯往往可以第一時(shí)間判斷，這樣可以大大節省我們的解題時(shí)間。

　　有些主旨題，要求判斷文章類(lèi)別。面對這樣的題目，我們更多的時(shí)候，是需要通過(guò)分析文章的細節，找到作者寫(xiě)作的思路和目的，這樣自然可以輕松得出結論。

　　有些主旨題要求分析文章的寫(xiě)作對象。在這種情況下一定要重點(diǎn)關(guān)注首尾段。

　　有些主旨題是以點(diǎn)睛之筆--標題的形式表現出來(lái)，在這種情況下，我們一定要學(xué)會(huì )把握文章的主題句。主題句一般在首尾段。

　　有些主旨題要求推斷作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度，一般在開(kāi)頭結尾可以找到答案，但如果找不到，則需要體會(huì )文中有感情色彩的形容詞、副詞或者動(dòng)詞來(lái)判斷作者的基本立場(chǎng)，是褒是貶還是中立。

　　在理解文章方面，一篇文章的理解，包括宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)層面。宏觀(guān)層面，首先根據其體裁和標題把握主旨大意。如果沒(méi)給出標題，則需要找中心句。中心句的位置不一定在第一段。很多英語(yǔ)文章都會(huì )有一個(gè)導入部分，導入之后才是主題。所以要找對中心句就要分辨清楚導入和主題。如果沒(méi)法把握，那就需要結合每段首句來(lái)理解。通過(guò)觀(guān)察文章中反復出現的關(guān)鍵詞，也能把握到中心。微觀(guān)層面，則要體察文章的遣詞用句，包括某些關(guān)鍵詞（中文常常稱(chēng)為"文眼"）的準確理解，還有長(cháng)難句的分析。如果是長(cháng)句，一定要分辨出句型和連詞，拆解為簡(jiǎn)單句，各個(gè)簡(jiǎn)單句的理解沒(méi)問(wèn)題之后，再根據連詞或句型來(lái)理解。

　　問(wèn)題2：跪求閱讀提分技巧，我是真的很難看懂

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：文章讀不懂的情況下，著(zhù)重關(guān)注一下首段尾段和各段首句。CD篇大多是說(shuō)明文和議論文，高考所選的文章一般中心明確、層次清晰，要有篇章意識才能把握到文章的主旨。具體到做題時(shí)，要采用關(guān)鍵句定位法，仔細對比選項和原文，注意常見(jiàn)的陷阱。高考閱讀理解部分在考察過(guò)程中，對考生更加注重閱讀技巧的運用，而不僅僅是閱讀內容的掌握。所以，對于一些閱讀能力很強的考生，即使文章讀得一知半解，正確率也能保證在80以上。閱讀理解的題材和體裁一直以來(lái)都保持多樣化的態(tài)勢，語(yǔ)言材料新、來(lái)源廣、語(yǔ)言地道、真實(shí)，具新穎性、教育性、可靠性和可讀性。閱讀材料多數來(lái)源于最新的國外書(shū)報時(shí)文，所以要求考生對每篇文章都有親切感幾乎是不可能的；但是，題型設計上，細節、歸納（主旨）題、推理題和詞義題的格局卻幾乎沒(méi)有被撼動(dòng)過(guò)，尤其是細節歸納題的核心地位

　　細節題在每年的高考閱讀部分總是能占到半壁以上的江山。細節題的重要性由此可見(jiàn)一斑，然而細節題實(shí)則為閱讀理解部分最簡(jiǎn)單的題型。如果考生能在原文中找到對應答題點(diǎn)，想選錯幾乎是不可能的事情。

　　歸納題，有時(shí)也被稱(chēng)之為主旨題，主要著(zhù)眼于對考生事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)，現象和本質(zhì)的區分能力。對于什么是觀(guān)點(diǎn)、本質(zhì)，什么是事實(shí)、現象，很多考生總覺(jué)得有"花非花，霧非霧"的朦朧迷亂感。其實(shí)，只要盯住一篇文章的四個(gè)角落：首段首句，首段尾句，尾段首句，尾段尾句，就基本上不會(huì )出現方向上的偏離。

　　問(wèn)題3：老師快說(shuō)說(shuō)如何有效做一篇閱讀吧，做一篇頂十篇的那種？

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：每天一篇閱讀文章的練習，首先要限定好時(shí)間或者在參考書(shū)建議的時(shí)間限制內完成。其次，做題時(shí)務(wù)必做好圈劃標記。目的就是提醒自己："這里有考點(diǎn)！"平時(shí)我都會(huì )要求我的學(xué)生嚴格落實(shí)，也多次強調并不是劃出來(lái)給我看，而是給自己看的。對待題干和選項一般用圈，文章中的信息句一般是劃線(xiàn)，最好是劃上整句（以句號結尾）。如果是長(cháng)難句則務(wù)必看懂。按照北京出題的慣例，信息句大多都是長(cháng)難句。第三，在做完題目之后對完答案不要著(zhù)急去看解析，先嘗試自己分析，找出正確的信息句或者正確理解信息句，然后再比對解析驗證。第四，在做完題目之后查出其中的生詞，閱讀注意文章中動(dòng)詞詞組和句型的積累，最好能遷移到寫(xiě)作中。而名詞大多是某個(gè)主題的相關(guān)詞匯，也很有必要積累起來(lái)，但只要看見(jiàn)認識就可以。第五，長(cháng)難句有語(yǔ)法問(wèn)題則自己去翻五三或者請教老師和同學(xué)。（常見(jiàn)情況是單詞都認識，拼到一起意思理解不出來(lái)）最后，時(shí)間充裕的情況下，再對文章進(jìn)行全面分析。

　　問(wèn)題4：如何提高閱讀效率？

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：閱讀速度提升：

　　1.    默讀，不要出聲，也不要在心里默念。因為出聲或不出聲但發(fā)音器官仍做輕微運動(dòng)時(shí),運動(dòng)的語(yǔ)言中樞會(huì )對視覺(jué)中樞產(chǎn)生干擾,而默視時(shí),僅由視覺(jué)中樞把所看到的文字素材傳遞給大腦,這樣可以從容的進(jìn)行思考,可以提高閱讀速度,又可以加深閱讀理解的能力.因此,再進(jìn)行快速閱讀時(shí)應采取默視的方法而不采用朗讀或不出聲的默讀（當然,在是識記或背誦方面朗讀或默讀要優(yōu)于默視）

　　2.    視距大小。要逐句讀，不要逐字讀。眼睛視幅至少要一行，不要只盯著(zhù)個(gè)別單詞。

　　3.    集中注意力�？梢韵瓤搭}再讀文章，帶著(zhù)目標去讀會(huì )讓注意力更集中。

　　4.    正確處理閱讀中遇到的數字、時(shí)間。說(shuō)明文尤其常見(jiàn)，可以考慮用鉛筆標記出來(lái)，以免混淆。

　　5.    抓文中的重要信息。其分布一般都是有規律的：在記敘和描寫(xiě)性的文體中,單句的重要信息中一般是主語(yǔ),謂語(yǔ)和賓語(yǔ)；在科技文體、政論文體中,單句的重要信息有更可能是狀語(yǔ)、定語(yǔ)和補語(yǔ)；在復句中,大多數偏正復句的重要信息是正句,而在條件復句中,表示唯一條件的分句則是重要信息.在文段中,文段的中心句和文章的主題句以及含主題句的文段是重要信息.了解了閱讀材料中重要信息的分布狀況,在閱讀時(shí)便可有的放矢地捕捉有效信息,提高閱讀速度.