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• 算法案例 2009-09-21

  算法是高中數學(xué)新課程中的新增內容，本講的重點(diǎn)是幾種重要的算法案例思想，復習時(shí)重算法的思想輕算法和程序的構造。預測2007年高考隊本講的考察是：以選擇題或填空題的形式出現，分值在5分左右，考察的熱點(diǎn)是算法實(shí)

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• 雙曲線(xiàn)的定義及其標準方程 2009-09-21

  大家好！很高興能在這里和大家進(jìn)行交流。我說(shuō)課的題目是《雙曲線(xiàn)的定義及其標準方程》，內容選自于北師大版《高中數學(xué)實(shí)驗教材》高二下冊第九章第二單元第一小節，課時(shí)安排為兩課時(shí)，本課內容為第一課時(shí)。下面我將從

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• 數學(xué)知識備忘錄 2009-09-21

  １．在應用條件AB＝ＢAB＝ＡＡＢ時(shí)，易忽略Ａ是空集的情況．２．求解與函數有關(guān)的問(wèn)題易忽略定義域優(yōu)先的原則．３．判斷函數奇偶性時(shí)，易忽略檢驗函數定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對稱(chēng)．4．求反函數時(shí)，易忽略求反函數的定義

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• 數學(xué)歸納法及其應用舉例1 2009-09-21

  （1）觀(guān)察：6=3+3，8=5十3，10=3+7，12=5十7，14=3+11，16=5十11，67+11，我們能得出什么結論?1742年德國數學(xué)家哥德巴赫提出的著(zhù)名的哥德巴赫猜想．（2）某次考試，教師根據成績(jì)單，逐-核實(shí)后下結論：全班及格．這兩

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• 數形結合思想在解題中的應用 2009-09-21

  1．數形結合是數學(xué)解題中常用的思想方法，使用數形結合的方法，很多問(wèn)題能迎刃而解，且解法簡(jiǎn)捷。所謂數形結合，就是根據數與形之間的對應關(guān)系，通過(guò)數與形的相互轉化來(lái)解決數學(xué)問(wèn)題的一種重要思想方法。數形結合思

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• 數形結合思想 2009-09-21

  數形結合就是把抽象的數學(xué)語(yǔ)言與直觀(guān)的圖形結合起來(lái)思索，使抽象思維和形象思維結合，通過(guò)以形助數或以數解形，可使復復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、抽象總是具體化，從而起到優(yōu)化解題途徑的目的.一般地說(shuō)，形具有形象、直觀(guān)的特

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• 數系的擴充與復數的概念 2009-09-21

  1．在問(wèn)題情境中了解數系得擴充過(guò)程，體會(huì )實(shí)際需求與數學(xué)內部的矛盾（數的運算規則、方程求根）在數系擴充過(guò)程中的作用，感受人類(lèi)理性思維的作用以及數與現實(shí)世界的聯(lián)系．2．了解數學(xué)內部解方程等實(shí)際需要也是數系發(fā)

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• 數列問(wèn)題的題型與方法(3課時(shí)) 2009-09-21

  二、考試要求1．理解數列的概念，了解數列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數列的一種方法，并能根據遞推公式寫(xiě)出數列的前幾項。2．理解等差數列的概念，掌握等差數列的通項公式與前n項和公式，并能運用公式解答

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• 數列的綜合運用 2009-09-21

  知能目標1.進(jìn)一步理解等差數列和等比數列的概念和性質(zhì).2.能熟練應用等差數列與等比數列的通項公式,中項公式,前n項和公式,強化綜合運用這些公式解題的能力.3.在解數列綜合題的實(shí)際中加深對基礎知識,基本技能和基本數

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• 數列的基本性質(zhì) 2009-09-21

  知能目標1.理解數列的概念,了解數列通項公式的意義.了解遞推公式是給出數列的一種方法,并能根據遞推公式寫(xiě)出數列的前幾項.2.理解等差數列,等比數列的概念,掌握等差數列,等比數列的通項公式與前n項和公式,并能解決簡(jiǎn)

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• 數列2 2009-09-21

  數列是高中代數的重點(diǎn)內容之一，也是高考考查的重點(diǎn).分值約占總分的8%~12%.考查的重點(diǎn)是等差、等比數列的基礎知識、基本技能、基本思想方法，而且有效地測試了學(xué)生的運算能力、邏輯推理能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的

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• 數列1 2009-09-21

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解數列的概念及其通項公式，能由通項公式寫(xiě)出數列中的任意一項，會(huì )由遞推公式寫(xiě)出數列中的一項。2、由數列的前項歸納出數列的通項公式。3、理解數列通項公式的函數本質(zhì)。三、過(guò)程與方法認真

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• 輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句 2009-09-21

  （1）在學(xué)生理解算法的意義，初步應用算法步驟和程序框圖表示算法的基礎上，學(xué)習用程序設計語(yǔ)言表示算法的方法.初步了解基本的算法語(yǔ)句中的賦值,輸入和輸出語(yǔ)句特點(diǎn).理解基本算法語(yǔ)句是將算法的各種控制結構轉變成計

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• 實(shí)際應用題練習答案 2009-09-21

  高三數學(xué)實(shí)際應用題答案2002/10/15點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=209637

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• 實(shí)際應用題練習 2009-09-21

  1．用長(cháng)度為24m的材料圍一矩形場(chǎng)地，同時(shí)在較短邊間加兩道平行隔墻，要使矩形面積最大，則隔墻長(cháng)度為A）3mB）4mC）6mD）12m2．流速相同時(shí)，在水管橫截面周長(cháng)相等的水管中，截面是圓的與截面是正方形的水管，其流量分

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• 省淳中2006屆高三數學(xué)期末模擬試卷 2009-09-21

  一：選擇題（本大題共12小題，每小題5分，共60分.在每小題給出的四個(gè)選項中，只有一項是符合題意的，請將正確答案前的字母代號填在題后的表格內）1：設U={實(shí)數}，集合M={則集合MUN等于A(yíng)：{1}B：{－3}C：D：2：若實(shí)數

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• 三角問(wèn)題的題型與方法（3課時(shí)） 2009-09-21

  角的概念的推廣，弧度制；任意角的三角函數，單位圓中的三角函數線(xiàn)，同角三角函數的基本關(guān)系式：sina+cosa=1，sina/cosa=tana，tanacota=1，正弦、余弦的誘導公式；兩角和與差的正弦、余弦、正切，二倍角的正弦、余

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• 三角函數的化簡(jiǎn)與求值 2009-09-21

  知能目標1.掌握同角的三角函數的基本關(guān)系式:掌握正弦,余弦的誘導公式;掌握兩角和與兩角差的正弦,余弦,正切公式;掌握二倍角的在正弦，余弦,正切公式.2.能正確運用三角公式,進(jìn)行簡(jiǎn)單三角函數式的化簡(jiǎn),求值和恒等式證明

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• 三角函數 2009-09-21

  2．三角函數的性質(zhì)：3．求三角函數的最值，常見(jiàn)的方法有化為一個(gè)角的一個(gè)三角函數的形式，與二次函數相結合，利用三角函數的有界性，利用函數的單調性等.對三角形中問(wèn)題的復習，主要是正、余弦定理以及解三角形，要

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• 秦九韶算法 2009-09-21

  （1）在理解了算法的三種不同表示方式的基礎上，結合算法案例2----秦九韶算法，讓學(xué)生經(jīng)歷設計算法解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗算法在解決問(wèn)題中的作用.(2)通過(guò)對具體實(shí)例的算法分析，畫(huà)程序框圖，編制程序，上機驗證的方法

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• 奇偶性與對稱(chēng)性 2009-09-21

  5.若函數與的圖象關(guān)于原點(diǎn)對稱(chēng),則是:A.奇函數B.偶函數C.既是奇函數又是偶函數D.不是奇函數又不是偶函數6.已知函數的定義域為,且對定義域中的任一,均有,則是:A.奇函數B.偶函數C.既是奇函數又是偶函數D.不是奇函數又不

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• 平面向量與圓錐曲線(xiàn)的綜合問(wèn)題 2009-09-21

  例1已知F1、F2分別是橢圓的左、右焦點(diǎn).（Ⅰ）若P是第一象限內該數軸上的一點(diǎn)，，求點(diǎn)P的作標；（Ⅱ）設過(guò)定點(diǎn)M（0，2）的直線(xiàn)l與橢圓交于同的兩點(diǎn)A、B，且ADB為銳角（其中O為作標原點(diǎn)），求直線(xiàn)的斜率的取值范圍.解

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• 平面向量與三角、幾何專(zhuān)題 2009-09-21

  向量由于具有幾何形式和代數形式的雙重身份，能融數形于一體，它既有代數的運算性質(zhì)，又有幾何的圖形特征，它成為中學(xué)數學(xué)知識的一個(gè)交匯點(diǎn)，成為聯(lián)系多項學(xué)科內容的媒介．因此以向量的相關(guān)知識為載體，以數形結合方

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• 平面向量數量積的坐標表示、模、夾角 2009-09-21

  新課標指出：學(xué)生是教育主體，教師的教應本著(zhù)從學(xué)生的認知規律出發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)，在原有知識的基礎上，構建新的知識體系.此為基礎從教材分析，教學(xué)目標、學(xué)習方法、教學(xué)過(guò)程分析、教學(xué)方法等幾個(gè)方面加以說(shuō)課

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• 平面向量的綜合應用 2009-09-21

  向量這一概念是由物理學(xué)和工程技術(shù)抽象出來(lái)的，反過(guò)來(lái)，向量的理論和方法，又成為解決物理學(xué)和工程技術(shù)的重要工具，向量之所以有用，關(guān)鍵是它具有一套良好的運算性質(zhì)。注重基本概念和基本運算的教學(xué)，對概念要理解深

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• 平面向量 2009-09-21

  在高考試卷中，平面向量既使用選擇題、填空題考查，也使用解答題考查.使用選擇題、填空題往往考查平面向量的基本概念和基本運算，此類(lèi)題一般難度不大，用以解決有關(guān)長(cháng)度、夾角、平行、垂直、判斷多邊形形狀等問(wèn)題；

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• 排列、組合、二項式定理、概率與統計3 2009-09-21

  1.排列與組合⑴分類(lèi)計數原理與分步計數原理是關(guān)于計數的兩個(gè)基本原理，兩者的區別在于分步計數原理和分步有關(guān)，分類(lèi)計數原理與分類(lèi)有關(guān).⑵排列與組合主要研究從一些不同元素中，任取部分或全部元素進(jìn)行排列或組合，

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• 排列、組合、二項式定理、概率與統計2 2009-09-21

  本專(zhuān)題內容以其獨特的研究對象和研究方法，在中學(xué)數學(xué)中是相對獨立的.不管是從內容上，還是從思想方法上，都體現著(zhù)應用的觀(guān)念與意識.在展現分類(lèi)討論思想、化歸思想的同時(shí)，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力.排列、組合是學(xué)習

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• 排列、組合、二項式定理、概率與統計1 2009-09-21

  1．掌握分類(lèi)計數原理與分步計數原理，并能用它們分析和解決一些簡(jiǎn)單的應用問(wèn)題.2．理解排列的意義，掌握排列數計算公式，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的應用問(wèn)題.3．理解組合的意義，掌握組合數計算公式和組合數的性質(zhì)，并

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• 立體幾何問(wèn)題的題型與方法2 2009-09-21

  1．在掌握直線(xiàn)與平面的位置關(guān)系(包括直線(xiàn)與直線(xiàn)、直線(xiàn)與平面、平面與平面間的位置關(guān)系)的基礎上，研究有關(guān)平行和垂直的的判定依據(定義、公理和定理)、判定方法及有關(guān)性質(zhì)的應用；在有關(guān)問(wèn)題的解決過(guò)程中，進(jìn)一步了

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