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• 用樣本的頻率分布估計總體分布2 2009-09-22

  二．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：利用頻率分布直方圖對總體進(jìn)行分析.畫(huà)頻率折線(xiàn)圖.教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)樣本的頻率分布估計總體的分布.點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=223736

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• 用樣本的頻率分布估計總體分布1 2009-09-22

  一．教學(xué)任務(wù)分析:（1）通過(guò)具體實(shí)例體會(huì )分布的意義和作用.在表示數據的過(guò)程中,學(xué)會(huì )列頻率分布表，畫(huà)頻率分布直方圖,體會(huì )其特點(diǎn).(2)會(huì )列頻率分布表,了解用樣本的頻率分布估計總體的思想.(3)通過(guò)對樣本分析和總體估計

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• 最值問(wèn)題 2009-09-21

  最值問(wèn)題涉及到函數、不等式、三角、解析幾何、立體幾何等內容，求最值的方法較多，但要求學(xué)生熟練掌握以下方法：均值定理、利用單調性（對單調性的判斷除應用單調性的定義外，還要熟練地應用導數判斷）、配方法、換

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• 重要不等式及其應用 2009-09-21

  教學(xué)目的(1)使學(xué)生掌握基本不等式a2＋b22ab(a、bR，當且僅當a=b時(shí)取=號)和a3＋b3＋c33abc(a、b、cR+，當且僅當a=b=c時(shí)取=號)及其推論，并能應用它們證明一些不等式．(2)通過(guò)對定理及其推論的證明與應用，培養學(xué)生運

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• 指數與對數 2009-09-21

  指數丞數和對數至數的增減性由于受到底是否大于1的影響，往往須要分類(lèi)討，所以，這類(lèi)問(wèn)題是培養、也是考查考生分類(lèi)討論能力的一個(gè)很好的載體；解對表方程要求驗報，那只對含有參數的方程的根的討論如果不考慮相應的

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• 指數函數和對數函數 2009-09-21

  知能目標1.理解分數指數冪的概念,掌握有理指數冪的運算性質(zhì).掌握指數函數的概念、圖象和性質(zhì).2.理解對數的概念,掌握對數的運算性質(zhì).掌握對數函數的概念、圖象和性質(zhì).3.能夠運用指數函數和對數函數的性質(zhì)解決某些簡(jiǎn)單

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• 指數函數 2009-09-21

  二、填空題13、若函數的定義域是，則函數的定義域是______________。14、函數的單調遞減區間是___________________。15、將下列各數從小到大排列：，___________________________。16、函數,y有最_________值是_____

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• 直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)2 2009-09-21

  教學(xué)目標：能綜合應用直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)的有關(guān)知識解題一、基礎題：1、設拋物線(xiàn)y2=8x的準線(xiàn)與x軸交于點(diǎn)Q，若過(guò)點(diǎn)Q的直線(xiàn)l與拋物線(xiàn)有公共點(diǎn)，則直線(xiàn)l的斜率的取值范圍是（）A．[－，]B．[－2，2]C．[－1，1]D．[－4，4]2

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• 直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)1 2009-09-21

  本節內容是高中數學(xué)的重要內容之一，也是歷年高考嘗試新題的板塊，各種解題方法在這里表現得比較充分，尤其是在近幾年高考的新課程卷中.平面向量與解幾融合在一起，綜合性很強，題目多變，解法靈活多樣，能充分體現

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• 直線(xiàn)和平面所成的角與二面角3 2009-09-21

  1．直線(xiàn)和平面所成角（1）定義：平面的一條斜線(xiàn)和它在平面上的射影所成的銳角叫做這條斜線(xiàn)和這個(gè)平面所成的角一直線(xiàn)垂直于平面，所成的角是直角一直線(xiàn)平行于平面或在平面內，所成角為0角直線(xiàn)和平面所成角范圍：0，（

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• 直線(xiàn)和平面所成的角與二面角2 2009-09-21

  1斜線(xiàn),垂線(xiàn),射影⑴垂線(xiàn)自一點(diǎn)向平面引垂線(xiàn),垂足叫這點(diǎn)在這個(gè)平面上的射影.這個(gè)點(diǎn)和垂足間的線(xiàn)段叫做這點(diǎn)到這個(gè)平面的垂線(xiàn)段.⑵斜線(xiàn)一條直線(xiàn)和一個(gè)平面相交,但不和這個(gè)平面垂直,這條直線(xiàn)叫做這個(gè)平面的斜線(xiàn)斜線(xiàn)和平面

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• 直線(xiàn)和平面所成的角與二面角1 2009-09-21

  教學(xué)目的：1.理解并掌握斜線(xiàn)在平面內的射影、直線(xiàn)和平面所成角的概念2.根據概念先找直線(xiàn)射影后確定線(xiàn)面夾角從而熟練求解直線(xiàn)和平面所成角3.培養化歸能力、分析能力、觀(guān)察思考能力和空間想象能力等4.培養立體感、數學(xué)

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• 直線(xiàn)和平面平行與平面與平面平行4 2009-09-21

  三．例題分析：例1．正方體ABCD-A1B1C1D1中．(1)求證：平面A1BD∥平面B1D1C；(2)若E、F分別是AA1，CC1的中點(diǎn)，求證：平面EB1D1∥平面FBD．點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=209706

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• 直線(xiàn)和平面平行與平面與平面平行3 2009-09-21

  一．復習目標：1．了解直線(xiàn)和平面的位置關(guān)系；掌握直線(xiàn)和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理．2．了解平面和平面的位置關(guān)系；掌握平面和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理．點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=2097

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• 直線(xiàn)和平面平行與平面和平面平行2 2009-09-21

  一、復習引入：1．直線(xiàn)和平面的位置關(guān)系（1）直線(xiàn)在平面內（無(wú)數個(gè)公共點(diǎn)）；（2）直線(xiàn)和平面相交（有且只有一個(gè)公共點(diǎn)）；（3）直線(xiàn)和平面平行（沒(méi)有公共點(diǎn)）--用兩分法進(jìn)行兩次分類(lèi)．它們的圖形分別可表示為如下，

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• 直線(xiàn)和平面平行與平面和平面平行1 2009-09-21

  本節有兩個(gè)知識點(diǎn)，直線(xiàn)與平面和平面與平面平行，直線(xiàn)與平面、平面與平面平行特征性質(zhì)這也可看作平行公理和平行線(xiàn)傳遞性質(zhì)的推廣直線(xiàn)與平面、平面與平面平行判定的依據是線(xiàn)、線(xiàn)平行這些平行關(guān)系有著(zhù)本質(zhì)上的聯(lián)系通過(guò)

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• 直線(xiàn)、平面、簡(jiǎn)單幾何體 2009-09-21

  立體幾何是中學(xué)數學(xué)的重要內容之一，由于立體幾何內容具有相對的獨立性，高考命題突出空間圖形的特點(diǎn)，考查的重點(diǎn)與熱點(diǎn)主要有兩大類(lèi)型，一是線(xiàn)線(xiàn)、線(xiàn)面、面面的平行與垂直的判斷、推理，主要是數學(xué)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、

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• 正弦定理余弦定理 2009-09-21

  教材分析：正弦定理、余弦定理是關(guān)于任意三角形邊角關(guān)系的兩個(gè)重要定理在初中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些關(guān)于三角形邊角關(guān)系的定理，如大邊對大角，直角三角形中的邊角關(guān)系等。在學(xué)過(guò)任意角的三角比的基礎上，介紹這個(gè)定理，

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• 正弦定理教案 2009-09-21

  二．定理證明：方法1,轉化為直角三角形中的邊角關(guān)系方法2,面積公式法方法3,外接圓法方法4,向量法三．定理直接應用：1.在△ABC中,(b+c):(c+a):(a+b)=4:5:6,則7:5:32.在△ABC中,A:B:C=4:1:1,則a:b:c=(D)A4:1:1B2:1:1C:

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• 正弦定理2 2009-09-21

  1．創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題（投影）如圖：為了測量位于長(cháng)江兩岸A，B兩個(gè)港口之間的距離，測量人員在南岸B港口的一側選取了一個(gè)C點(diǎn)，測得BC間的距離為1230m,并用測角儀測得，這樣能測得AB間的距離嗎？這個(gè)問(wèn)題可以抽象為

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• 正弦定理1 2009-09-21

  一.創(chuàng )設情境如圖。如何測得小河兩岸A、B兩點(diǎn)之間距離。通過(guò)身邊實(shí)際問(wèn)題引入新課，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，并能感受到數學(xué)問(wèn)題來(lái)源于現實(shí)際生活。學(xué)生會(huì )很自然地構造直角三角形來(lái)解決。二.從特殊情形發(fā)現正弦定理但是很

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• 輾轉相除法與更相減損術(shù) 2009-09-21

  一．教學(xué)任務(wù)分析:（1）在理解了算法的三種不同表示方式的基礎上，結合算法案例----輾轉相除法與更相減損術(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷設計算法解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗算法在解決問(wèn)題中的作用.(2)通過(guò)對具體實(shí)例的算法分析，畫(huà)程序框

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• 圓錐曲線(xiàn)中與焦點(diǎn)有關(guān)的最值問(wèn)題 2009-09-21

  類(lèi)似于這樣的問(wèn)題，初學(xué)者往往很難作答，即使在老師的講解和點(diǎn)撥下也不易掌握�；�礎好的同學(xué)還可以理解，一般的同學(xué)下次再遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)仍然難以做對，還會(huì )出現很多不應有的錯誤。這里筆者想能過(guò)一個(gè)實(shí)例，給出這

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• 圓錐曲線(xiàn)中的最值和范圍問(wèn)題 2009-09-21

  1．已知雙曲線(xiàn)(a0,b0)的右焦點(diǎn)為F，若過(guò)點(diǎn)F且傾斜角為60的直線(xiàn)與雙曲線(xiàn)的右支有且只有一個(gè)交點(diǎn)，則此雙曲線(xiàn)離心率的取值范圍是(C)A.(1,2)B.(1,2)C.D.(2,+)2．P是雙曲線(xiàn)的右支上一點(diǎn)，M、N分別是圓(x＋5)2＋y2＝4和(x

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• 圓錐曲線(xiàn)的概念及性質(zhì) 2009-09-21

  1．過(guò)拋物線(xiàn)的焦點(diǎn)作一條直線(xiàn)與拋物線(xiàn)相交于A(yíng)、B兩點(diǎn)，它們的橫坐標之和等于5，則這樣的直線(xiàn)（）A．有且僅有一條B．有且僅有兩條C．有無(wú)窮多條D．不存在2．從集合{1,2,3，11}中任選兩個(gè)元素作為橢圓方程中的m和n,則

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• 圓錐曲線(xiàn)的定義、性質(zhì)、方程 2009-09-21

  1．已知△ABC的頂點(diǎn)B、C在橢圓＋y2＝1上，頂點(diǎn)A是橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)，且橢圓的另外一個(gè)焦點(diǎn)在BC邊上，則△ABC的周長(cháng)是(C)（A）23（B）6（C）43（D）122．已知雙曲線(xiàn)的一條漸近線(xiàn)方程為y＝43x，則雙曲線(xiàn)的離心率為(A)（A

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• 余弦定理 2009-09-21

  一：教學(xué)目標：（一）基礎性目標（1）掌握余弦定理及其推導過(guò)程（2）應用余弦定理及斜三角形（3）了解向量知識的應用。（二）發(fā)展性目標，通過(guò)三角函數，余弦定理向量積等多處知識間的聯(lián)系來(lái)體現事物之間的普通聯(lián)系

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• 有關(guān)不等式的一些方法與技巧 2009-09-21

  河北望都中學(xué)湯敏軍不等式問(wèn)題中涉及的方法與技巧很多，這幾年高考中對不等式的要求有所降低。但我們對一些較常見(jiàn)的方法與技巧也必須要有一定的了解。下面通過(guò)幾個(gè)具體的例題，來(lái)說(shuō)明一下，希望對學(xué)生解題能力的培養

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• 由遞推關(guān)系求通項公式的類(lèi)型與方法 2009-09-21

  由遞推關(guān)系求通項公式的類(lèi)型與方法遞推公式是給出數列的基本方式之一，在近幾年高考題中占著(zhù)不小的比重。2008年高考數學(xué)19份理科試卷，共19道數列部分的解答題，其中有17道涉及遞推數列，（福建卷理科有兩道題涉及數

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• 用樣本估計總體及線(xiàn)性相關(guān)關(guān)系 2009-09-21

  ①通過(guò)實(shí)例體會(huì )分布的意義和作用，在表示樣本數據的過(guò)程中，學(xué)會(huì )列頻率分布表、畫(huà)頻率分布直方圖、頻率折線(xiàn)圖、莖葉圖，體會(huì )他們各自的特點(diǎn)；②通過(guò)實(shí)例理解樣本數據標準差的意義和作用，學(xué)會(huì )計算數據標準差；③能根

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