專(zhuān)家告訴你如何寫(xiě)好日記文體
2020-03-26 16:26:24網(wǎng)絡(luò )整理
高考作文文體選擇的自由，給考生創(chuàng )設了自由創(chuàng )作的空間�？墒遣糠挚忌鷮�“文體不限”理解不夠準確，無(wú)法完全領(lǐng)悟“明確文體”的要求�？忌仨毲宄捏w，是文本的體制，是從寫(xiě)作實(shí)踐和文章現象中總結歸納出來(lái)的一定的形式規范，反映了文本從形式到內容的整體特點(diǎn)。內容和形式密切相關(guān)，并且相互影響，某種內容必然要依靠某種特定的形式才能表現出來(lái)。高考作文題常常會(huì )出現“文體不限”，實(shí)則不是不注重文體特點(diǎn)，而是考生有選擇文體的自由。每年高考作文評分標準都會(huì )把是否“符合文體要求”作為評判作文優(yōu)劣的重要標尺。“符合文體要求”，首先是指符合題目規定文體的要求，其次是指符合學(xué)生自己選定文體的要求。
高考作文常見(jiàn)文體記敘、議論的表達方式不同，表現出來(lái)的文體特征是迥然不同的�？傮w說(shuō)來(lái)，記敘文以記敘的表達方式為主，議論文以議論的表達方式為主，都可以綜合運用多種表達方式，但總得以某種表達方式為主，切莫非驢非馬，非牛非鹿，不倫不類(lèi)。競賽有競賽的規則，作文也有作文的規范。我們在寫(xiě)作前就應該做好寫(xiě)作前的定位，樹(shù)立明確清晰的文體規范意識，即對文章體裁的一種敏銳的感覺(jué)，一種具體的印象。然后在動(dòng)筆寫(xiě)作時(shí)，不斷強化文體特征，時(shí)常問(wèn)問(wèn)自己:我選的是什么文體?
釗一對這種情況，只有規范文體意識，明確文體特征，讓學(xué)生理解文體概念，夯實(shí)寫(xiě)作功底，才能推動(dòng)新時(shí)代高考作文的蓬勃發(fā)展。連續我們利用冠華作文搜狐自媒體平臺發(fā)表了《抗疫停課不停學(xué)備戰高考作文：專(zhuān)家告訴你如何寫(xiě)好倡議書(shū)文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰高考作文：專(zhuān)家告訴你如何寫(xiě)好書(shū)信文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰高考作文：專(zhuān)家告訴你如何寫(xiě)好演講稿文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰高考作文：專(zhuān)家告訴你如何寫(xiě)好小說(shuō)文體》用范文談了近年來(lái)高考作文出現的且明確規定的新文體樣式倡議書(shū)、書(shū)信、演講稿、小說(shuō)文體。今天談?wù)勅沼浳捏w，讓專(zhuān)家告訴你如何寫(xiě)好創(chuàng )新文體——日記。
日記是一種用書(shū)面語(yǔ)言記錄自己比較有意義的所見(jiàn)、所感、所想、所聞的一種短小靈話(huà)的文體。日記這種文體,在我國起源較早,可以說(shuō),原始社會(huì )的結繩記事就是一種最古老、最原始的日記方式，有文字記載的日記也有兩千多年的歷史了。它是心靈的記錄，是真情實(shí)感的流露，是自我鞭策的警鐘，是人生道路長(cháng)跑的軌跡。它的寫(xiě)作對象十分豐富：社會(huì )生活、自然現象、科學(xué)世界、人生體驗，凡是覺(jué)得有意義的人、物、事、情、理都可入筆。但在寫(xiě)作時(shí)也要注意以下幾個(gè)方面：
一．掌握格式，靈活變通
日記的一般寫(xiě)法:第一行中間寫(xiě)年、月、日、星期幾及天氣情況。第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)正文。正文對象十分豐富，可社會(huì )生活、可自然現象，凡是覺(jué)得有意義的人、物、事、情、理都可入筆。寫(xiě)法可以多樣，可敘事，可描寫(xiě)，可抒情，可議論，也可以兼而有之。字數不受限制，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短。在考場(chǎng)上，日記的寫(xiě)法不必拘泥于嚴格的形式，是可以變通的。當然，日記的時(shí)間、天氣，也可利用來(lái)做文章，例如可以使表示天氣的詞語(yǔ)既表示天氣，也表人物心情，從而達到一語(yǔ)雙關(guān)的效果，使之為表現主旨服務(wù)。
二．多則組合，形成互補
平常我們寫(xiě)日記，多是一事一記，單一成篇，不受字數限制。而考場(chǎng)上由于諸多的限制，特別是字數的限制，不得少于800字，因此可用多篇組合，至少也要兩則組合。這樣既可以形成互補，又能夠增加行文色彩。如果只用一則日記，形式上難免單調，內容上也顯單薄。如2006年高考江蘇一考生的《人與路———足跡》采用四則日記組合的形式，把抽象的話(huà)題，演繹成有生活化及故事化的片斷，突出了人生之路上的憂(yōu)與樂(lè )，并從親身的生活經(jīng)歷中結晶出“人生的路上只有奮斗的過(guò)程是最復雜、最艱難的，而結局往往很簡(jiǎn)單”這一人生哲理。
三．前后勾連，主題統一
一般說(shuō)來(lái)，考場(chǎng)上的日記文體是由幾則日記連綴而成。這幾則日記之間，應該在內容相互關(guān)聯(lián)，中間無(wú)需敘述的語(yǔ)言連接，情節的發(fā)展應暗含于日記的內容之中。但有時(shí)前幾則日記表面上沒(méi)有關(guān)系，直到后面幾則或者是最后一則，才使前面幾則看似風(fēng)牛馬不相及的日記發(fā)生了聯(lián)系也是可以的。只有如此，才能緊扣主題。如2002年高考滿(mǎn)分作文《因為愛(ài)而選擇》，寫(xiě)的是“我”大學(xué)畢業(yè)后打算到急需的醫務(wù)人員的非洲的一所兒童醫院工作的故事，形式上由四則風(fēng)馬牛不相及的日記組合而成，直到結尾的總結才把他們組合成主題鮮明的文章。
四．緊扣題目，不可游離
日記內容要緊扣高考命題和話(huà)題，至少要在所給的范圍之內，可以明合，也可暗合，但切不可貌合神離，只顧形式而忽視內容。如2003年河北一考生的《心扉感悟》一文，采用日記體的形式，緊扣話(huà)題“感情的親疏和對事物的認知”，在好友的偏見(jiàn)和自己的切身體驗中，領(lǐng)悟了不能單憑感情親疏來(lái)認識事物這一主題。特別是四天的天氣情況（晴轉多云，多云轉陰，陰有小雨，小雨轉晴）暗合了不同時(shí)期的心情，使文章一氣貫通，扣題很緊。
〖例文一〗
農夫的日記
×年×月×日 風(fēng)
我是一個(gè)孤獨的人。
我不想成為后人的笑料——“守株待兔”已很讓我臉紅了！究竟是什么讓我面對眾人的譏笑還能苦苦地支撐，是眼前這個(gè)很新巧的捕兔袋吧？不敢確信。我只覺(jué)得那是黑暗的洞，在一點(diǎn)點(diǎn)吞噬著(zhù)我的自信。
張三站在我身后，道：“按照我的計劃，捕兔應該沒(méi)有問(wèn)題——只要再堅持。”我無(wú)言，畢竟有誰(shuí)會(huì )相信自己的敵人？這家伙最?lèi)?ài)譏笑我“守株待兔”了！可是，我真的該怎么辦？
×年×月×日 晴
今天天氣真好，如我的心情，我已撤回了捕兔的工具，終于感覺(jué)不到壓力了。至于旁人的譏笑，我已司空見(jiàn)慣。
我相信了兒子的話(huà)：“為什么要死死守著(zhù)那一套呢？曾經(jīng)的挫敗不能說(shuō)明問(wèn)題。收回那分執著(zhù)，我們好好種田吧！”是的，我不再堅持，我聽(tīng)從兒子對事物的判斷。有什么理由不相信自己最親的人呢？
×年×月×日 雨
這真是陰暗的一天！
我不停地問(wèn)自己：“為什么要放棄？”太沒(méi)有勇氣了！我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)張三的話(huà)。他在我撤走工具的第二天便捕到好幾只兔子。
又一次失��！
×年×月×日 多云
我要反思，我應該好好地反思幾天的思考，我想應該有收獲。
很容易想起《韓非子》的寓言，我也很受啟發(fā)。人們總是很相信自己的親人，這是一種感情的依賴(lài)感。意氣用事，感情就會(huì )遮住理智。
有時(shí)候，敵人甚至是你成功的伴侶，別因仇恨掩住雙耳，聽(tīng)不進(jìn)“金玉良言”。我不是感謝張三，我終于明白失敗的原因�；谡_的客觀(guān)事實(shí)，我才能正確地認知事物，這些于我的兒子和張三都沒(méi)有關(guān)系，正如感情的親疏對事物的認識，因為他們只能影響，而無(wú)法決定，真正面對的，是我自己。
某些事物不是簡(jiǎn)單的，要認知它，靠的是自己，別人的建議只是參考，更別說(shuō)因感情親疏而區別對待——那真是一個(gè)徹底的錯誤！
我想，我真的應該明白了。
愿明天是新的一天！
評點(diǎn)：本文借“守株待兔”的故事，采用日記的形式，借張三和兒子對捕兔工具的撤與不撤的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)農夫之口，講出自己對“感情親疏”和對事物認知的看法。文章語(yǔ)言順暢、平白，心理描寫(xiě)把握到位。
1．幾則日記連綴起來(lái)，在內容上要顯示出清晰的情節脈絡(luò )。
2．表示時(shí)間和天氣的詞語(yǔ)必須精心設計，為表現主旨服務(wù)。
3．敘述角度上，必須采用第一人稱(chēng)，注意自我的心理剖析。
〖例文二〗
踮起腳尖
×年×月×日 星期日 陰
夜深了，躺在床上輾轉反側，父母還沒(méi)有回來(lái)，我有些怕了，也有些生氣。
一家擠在這二室一廳的房子里，家具不多，卻還有一部老掉牙的黑白電視機，雖然窮，卻還是不愿低頭。在這個(gè)陌生的大城市，我沒(méi)有錢(qián)去優(yōu)秀的高中。但我有自己的理想與目標，我雖然衣著(zhù)單調，卻有自己的的尊嚴。今年是高三二期了，高考是我實(shí)現人生夢(mèng)想的轉折點(diǎn)。
在我心中唯一讓我有一絲不滿(mǎn)的便是父母，他們每天總是那么早起床離去，又是那么晚才回來(lái)。我多么想有一天我們一家三口在周末去公園游玩，到那河邊吹吹風(fēng)，可是連這一個(gè)小小的要求，上天也沒(méi)有給過(guò)我一次機會(huì )。
不行，今天一定要等到他們回來(lái)。我知道他們是為了掙錢(qián)，是為了我，可是我不愿他們如此勞累。我愿意國得耕艱苦些，畢竟我還有很長(cháng)的明天。
門(mén)外的樓梯隱約傳來(lái)了一絲絲響動(dòng)，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門(mén)口，頹然停下。
過(guò)了好一會(huì )兒，才慢慢聽(tīng)到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉動(dòng)聲。門(mén)，悄悄地打開(kāi)了，“輕點(diǎn)，孩子睡著(zhù)了。”這是母親的聲音。
我能感受到她正踮著(zhù)腳尖向我走來(lái)。
沒(méi)有聲音，我卻能感受得到，那個(gè)輕輕腳步，正一步步溫暖我的心。
“又踹了被子。”
母親輕輕地拉過(guò)被子，慢慢移到我的身上，又抽身慢慢離去……
自始至終，家里的燈沒(méi)亮一下，也沒(méi)有很大的聲音。只有父母踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。
我拉過(guò)被子蒙住頭，我強忍著(zhù)聲音不流露自己的感受，淚水卻一行一行地滑落。
這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕頭濕了一大片。
男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個(gè)日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著(zhù)腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢移動(dòng)，我憑什么生氣呢？
朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著(zhù)輪椅的身軀，博聰有博雷先生殷切的家書(shū)。而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！
父母是平凡的，父母對子女的愛(ài)卻是偉大的，是無(wú)與倫比的，是一個(gè)人一生最大的財富。
踮起腳尖，父母的愛(ài)，今生永不忘，也不敢忘！
【滿(mǎn)分理由】作者巧妙運用了日記體。全文敘寫(xiě)夜深躺在床上的一個(gè)時(shí)間片段，表現父母夜深回家踮起腳尖走路對“我”的關(guān)愛(ài)和“我”對此盼感悟，切合題意。文章整體思路清晰，情感豐沛，有感染力。結構安排和表達方式的運用，也顯示了考生相當不錯的素養和能力。文章開(kāi)筆很簡(jiǎn)潔地推出一個(gè)具體情境，二、三自然段既是“生氣”的注腳，也是后文的必要鋪墊。父母回家“踮著(zhù)腳尖向我走來(lái)”部分的描寫(xiě)符合躺在床上的感受，表述真實(shí)。鋪寫(xiě)已然充足，情感自然噴發(fā)，將父母“踮起的腳尖”與朱自清父親的背影等類(lèi)比，讓這種關(guān)愛(ài)與深情升華到人類(lèi)情感的普遍性這一高度，使主題更富有深意。
格式寫(xiě)法總結：
1、先在第一行中間寫(xiě)上某月某日，星期幾，有的還要寫(xiě)上當天的天氣情況。
2、第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)正文，轉行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫(xiě)，有時(shí)也可以用議論文的形式來(lái)寫(xiě)。不管用什么形式來(lái)寫(xiě)，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。
另外，日記的內容要真實(shí)。誠實(shí)，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫(xiě)，不要說(shuō)假話(huà)。正文的篇幅可長(cháng)可短，長(cháng)的可以寫(xiě)成千字，短的可以只寫(xiě)一兩句話(huà)。這要看自己所寫(xiě)的內容來(lái)決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得具體，那篇幅就要長(cháng)些。
如果要記的是自己從書(shū)本上看到的或從人家那里聽(tīng)到的一個(gè)知識，只要寫(xiě)下這個(gè)知識的要點(diǎn)，那篇幅就可以短些�？傊�，只要把該記的寫(xiě)清楚就可以了，可短的不要勉強拉長(cháng)，可長(cháng)的不要硬縮短。
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