高一歷史教案：《祖國統一大業(yè)》教案二

高一歷史教案：《祖國統一大業(yè)》教案二

　　一、教材分析

　　本課的編排，設在《新中國民主政治建設》、《民主政治建設的曲折發(fā)展》之后，通過(guò)這兩課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了新中國成立六十多年來(lái)，我國的民主政治建設不斷推進(jìn)，人民代表大會(huì )制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區域自制制度、村民自治制度等經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展與完善，最終形成了有中國特色的民主政治內容。完成祖國的統一大業(yè)，實(shí)現中華民族的偉大復興，是擺在中國政府面前的戰略問(wèn)題，也是中華民族的共同心愿。

　　本課主要內容主要包括以下幾個(gè)方面：“一國兩制構想的提出、“一國兩制”在解決香港、澳門(mén)問(wèn)題上的成功實(shí)踐、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展。本課第一子目“‘一國兩制’構想的提出”，著(zhù)重講述“一國兩制”構想的形成的過(guò)程及其具體內涵。第二子目“香港、澳門(mén)的回歸”，主要講述在“一國兩制”框架下，香港、澳門(mén)回歸祖國的過(guò)程及其偉大意義。第三子目“海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展”，主要講述了改革開(kāi)放三十余年中，海峽兩岸在打破僵局，改善關(guān)系上所做的努力及其成就，并對阻礙兩岸關(guān)系發(fā)展及祖國統一的因素進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

　　本課內容既屬于中國特色社會(huì )主義建設道路上的重大政治問(wèn)題，也是學(xué)生日常生活中感受深切的題材，更是弘揚愛(ài)國主義精神的好素材，它體現了新課程改革所倡導的的三維目標。因此，本課內容在整個(gè)專(zhuān)題乃至整個(gè)政治史模塊教學(xué)中地位突出。

　　二、學(xué)情分析

　　1、知識銜接情況。學(xué)生在初中階段已經(jīng)粗略地接觸了相關(guān)知識，特別是對古代臺灣與大陸的聯(lián)系，葡萄牙侵占澳門(mén)，荷蘭、日本等國侵略臺灣，英國割占香港的史實(shí)，以及港澳回歸，臺灣問(wèn)題的大致情況有了一定的了解。因此有些問(wèn)題可以放手讓學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生走進(jìn)歷史。

　　2、學(xué)科聯(lián)系。在初中階段地理的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了港、澳、臺的區域地理知識；初三政治課又對“一國兩制”的理論和實(shí)踐有了初步接觸；語(yǔ)文課學(xué)習了余光中的《鄉愁》，聞一多的《七子之歌》等，有了一定的感情積淀。通過(guò)以往學(xué)習及日常生活中的透過(guò)各種傳媒，學(xué)生對本課題已經(jīng)有了一定認識，因此在高中歷史的教學(xué)中，教師應當注重培養學(xué)生從歷史角度正確看待港、澳、臺問(wèn)題的能力，更加理性地對待當前問(wèn)題。

　　3、學(xué)生分析。高一學(xué)生求知欲強，理性思維逐漸形成，世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)具有很強的可塑性。本課內容，學(xué)生在初中階段的歷史、政治及德育課程中都曾接觸過(guò)，對相關(guān)知識有比較充分的了解，而且在經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月高中歷史的學(xué)習之后，已基本熟悉了高中歷史的學(xué)習方法。本課采用學(xué)生探討知識為主，教師適當加以點(diǎn)撥，并充分利用現代化教學(xué)手段，展示圖片與資料，使學(xué)生對抽象的理論有比較直觀(guān)的認識。

　　三、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�、知識與能力目標

　　1、分析臺灣問(wèn)題與香港、澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)，明確二者之間的本質(zhì)區別，培養學(xué)生搜集、運用史料，綜合分析、比較歷史問(wèn)題的能力。

　　2、闡述“一國兩制”偉大構想的形成過(guò)程，掌握其特定的含義，理解“一國兩制”在解決臺灣問(wèn)題與解決港澳問(wèn)題的具體政策上的差異，培養學(xué)生御用歷史知識分析現實(shí)問(wèn)題的能力。

　　3、分析我國為什么能收回香港、澳門(mén)；分析目前解決臺灣問(wèn)題有哪些有利和不利因素。