高一歷史教案：《辛亥革命》教案四(4)
2019-09-20 10:52:42網(wǎng)絡(luò )資源
三、辛亥革命的歷史功績(jì)
1．結果
學(xué)生看書(shū)回答革命的果實(shí)被袁世凱竊取了. 袁世凱篡奪革命果實(shí)的條件，通過(guò)對教材的分析，以及補充知識，可以歸納出幾個(gè)方面：帝國主義的公開(kāi)支持、立憲派和舊官僚的乘機進(jìn)攻、袁世凱擁有實(shí)權善于玩弄權術(shù)兩面三刀、資產(chǎn)階級革命派的妥協(xié)退讓等幾個(gè)方面。
在此采用情景教學(xué)法編一個(gè)歷史小劇,按課前角色分配請五位學(xué)生上臺模擬代表主持、袁世凱、孫中山、封建官僚、帝國主義會(huì )談爭奪革命果實(shí)(著(zhù)重刻畫(huà)他們的語(yǔ)言和表情。使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，參與到其中來(lái),調動(dòng)他們學(xué)習歷史的興趣.關(guān)于袁世凱篡奪革命果實(shí)的過(guò)程，可讓學(xué)生看書(shū)將其歸納出來(lái)。
2．對辛亥革命的評價(jià)：
此處可列舉一個(gè)合作探究,自由討論的題目“有人認為辛亥革命因為沒(méi)有完成反帝反封建的革命任務(wù)而失敗，有人則認為辛亥革命是中國“從君主到民主”社會(huì )轉型的成功開(kāi)始。你同意哪種看法？”要求同學(xué)們自由討論.各抒己見(jiàn)，大敢創(chuàng )新，言之在理即可。教者在一旁引導學(xué)生�；钴S課堂氣氛，最后教者歸納總結學(xué)習歷史從不同的角度看問(wèn)題可以得出不同的結論。關(guān)鍵是要以史為鑒，展望未來(lái)。(展示三種觀(guān)點(diǎn)，并且給學(xué)生以網(wǎng)址，以供學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò )資源去進(jìn)一步理解)
第三步，課堂小結，鞏固練習(10分鐘左右)
首先，小結本節課的內容�？刹捎糜蓪W(xué)生提出問(wèn)題自我進(jìn)行總結的方式，由學(xué)生反饋出本節課的教學(xué)效果。教者進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，再強調本節課重點(diǎn)內容：辛亥革命主要史實(shí)及其歷史功績(jì)。
然后，基礎知識的訓練,做一些基礎選擇題，目的是讓學(xué)生加強新知識體系的構建，為隨時(shí)提取所學(xué)知識作好運用上的準備。
【板書(shū)設計】
辛亥革命
1.社會(huì )基礎
2.組織準備
�、俚谝粋�(gè)革命團體:興中會(huì )
�、诘谝粋�(gè)革命政黨:同盟會(huì )
3.軍事準備
4.有利條件
5.武昌起義①過(guò)程②結果③影響
�。ㄒ唬┟駠慕�
1．成立:
2．措施:《中華民國臨時(shí)約法》
�。ǘ┬梁ジ锩臍v史功績(jì)
1．袁世凱篡奪革命果實(shí)的過(guò)程
2．歷史功績(jì)
依據：① 采用了板書(shū)實(shí)用性的原則。
�、� 揭示了教材內容的內在聯(lián)系。
�、� 體現了教材的重、難點(diǎn)。
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