高中政治選擇題常見(jiàn)題型及解題技巧
2019-04-14 18:31:55本站原創(chuàng )
選擇題是政治試題中一種穩定的題型,考生在選擇題部分失分的一個(gè)重要原因,就是對選擇題的做題原則和解題技巧缺乏必要的了解。本文結合部分例題對此做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,期望能給考生一些啟示。
高中政治選擇題做題技巧
一、政治選擇題中常見(jiàn)的十二種干擾方式
選擇題是高考政治試題中一種穩定的題型，因其具有角度多、跨度大、迷惑性強等優(yōu)點(diǎn)，因而能有效地發(fā)揮考查考生識記、理解、比較、辨析等方面的能力。綜觀(guān)近幾年政治學(xué)科高考，考生在選擇題部分失分的一個(gè)重要原因，就是對試題所采用的干擾方式缺乏了解。為有效地提高考生解答選擇題的正確率，本文試結合近幾年高考試卷中的部分選擇題，介紹十二種干擾方式，以期廣大考生能從中受到一定的啟迪。
(一)、張冠李戴法
這類(lèi)題目往往以相關(guān)的知識或相近的時(shí)事作干擾題肢，考生如果記憶模糊，就會(huì )失誤。
【例題】領(lǐng)導干部的楷模--孔繁森被人民群眾譽(yù)為“新時(shí)期的雷鋒”、“九十年代的焦裕祿”，他的事跡在全國廣為傳頌。下列各項中屬于孔繁森同志先進(jìn)事跡的有
�、倏朔N種困難，兩次入藏工作，歷時(shí)十載②腰扎“鋼圍腰”，強忍病痛，長(cháng)驅2萬(wàn)多公里，為邊疆人民尋找甘泉③節衣縮食收養三個(gè)孤兒
�、苡米约旱腻X(qián)購買(mǎi)藥品為農牧民治病A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
這是1996年高考政治第5題，正確答案是C肢。它要求考生從不同的角度認識孔繁森這位英雄人物的先進(jìn)事跡。作為時(shí)事政治來(lái)說(shuō)，這是一件大事情。江澤民同志和李鵬同志分別為學(xué)習孔繁森同志的先進(jìn)事跡作了題詞，各宣傳機構和文藝團體也采取各種形式宣傳孔繁森同志的先進(jìn)事跡。由于考生對這一典型事跡沒(méi)有很好地掌握，結果有43%的考生錯選了D肢，把李國安的先進(jìn)事跡當作是孔繁森的先進(jìn)事跡。
啟示：在平時(shí)的復習中，考生要注意對相關(guān)知識進(jìn)行歸納和整理，對重要時(shí)事、類(lèi)似的知識點(diǎn)，要盡可能弄清事情的來(lái)龍去脈，防止混淆不清。本題已經(jīng)失去其實(shí)際意義，關(guān)鍵是要了解一些重大事件，現在有不少地區還有單科考試(上海等)，還有考察時(shí)事記憶的題型。
(二)、魚(yú)目混珠法
試題通常以相近、相似、易混的知識作干擾題肢，主要考查考生的識記能力。
【例題】在下列選項中，采用多黨制的君主立憲制國家有
A.加拿大荷蘭意大利B.澳大利亞比利時(shí)西班牙C.英國荷蘭澳大利亞D.丹麥比利時(shí)西班牙
這是1994年高考政治第14題，正確答案是D肢。該題雖然考查的是常識性問(wèn)題，但該題的四個(gè)題肢中涉及八個(gè)國家，有的實(shí)行多黨制，有的實(shí)行兩黨制，有的是議會(huì )制民主共和制，有的是議會(huì )制君主立憲制，題肢之間有較強的干擾性，要把符合題干條件的答案選出來(lái)，確實(shí)有一定難度，考生稍有疏忽就會(huì )誤選。
啟示：在高考政治試題中，幾乎每年都有類(lèi)似的題目�？忌谄綍r(shí)的復習中，必須對相關(guān)、相近、易混、易錯的知識進(jìn)行比較和辨析，才能排除干擾準確作答，要關(guān)注每各課件后面的易錯易混知識點(diǎn)。
(三)、偷梁換柱法
這類(lèi)題目通常是在題肢中偷換概念或轉換論題，考生稍不注意就會(huì )誤選。
【例題】80年代以來(lái)，我國農村民主建設取得了顯著(zhù)進(jìn)展，各地相繼建立了村民選舉制度、村民議事制度、村務(wù)公開(kāi)制度等一系列村民自治制度。為進(jìn)一步加強和完善村民自治制度，1998年11月九屆全國人大常委會(huì )第五次會(huì )議通過(guò)了修訂后的村民委員會(huì )組織法，這表明A.農村基層民主建設在逐步完善B.村民自治是我國社會(huì )主義民主建設的組成部分C.村民自治制度建設是我國基層政權建設的組成部分D.村民自治制度建設有利于農村經(jīng)濟的發(fā)展
這是1999年高考政治試題第25題，正確答案是AB肢，D肢與題干不吻合。C肢的錯誤就在于將“基層民主建設”這一概念偷換成“基層政權建設”。在我國基層政權是指鄉鎮一級人民政府，村民委員會(huì )僅是村民自治組織，而不是基層政權。“村民委員會(huì )自治制度建設”屬于民主范疇，而不屬于基層政權建設范疇。
啟示：解答這類(lèi)題目，一定要將題干所涉及的概念和題肢的概念作對照，看其內涵和外延是否一致，若不一致則不可選。
(四)、正逆顛倒法
命題者在試卷的中間部分，一改正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，常常導致一些考生失誤。
【例題】根據憲法第36條規定的精神，下列選項中不符合我國宗教政策的是A.公民有信仰宗教和不信仰宗教的自由B.國家保護一切宗教活動(dòng)C.公民有宣傳宗教的自由，也有在各種場(chǎng)合宣傳無(wú)神論的自由D.宗教信仰和封建迷信都是唯心主義的、不科學(xué)的，都應進(jìn)行批判
這是1990年高考政治第34題，應選答案為BCD肢。由于受正向選擇思維定勢的影響，不少考生選擇了符合我國宗教政策的A肢，而把不符合我國宗教政策的BCD肢舍棄了，以致該題的得分率較低。
啟示：解答這類(lèi)選擇題，關(guān)鍵在于判明題干的方向，在確認題目是逆向選擇題的前提下，只要將原來(lái)正確的題肢舍去即可。認真看題目的要求，任何時(shí)候，任何科目都不能忽視，養成好習慣，做題的時(shí)候把題目和題肢的關(guān)鍵字詞劃出來(lái)，提醒自己注意。
(五)、主次顛倒法
這類(lèi)題目常將概念間的主次關(guān)系顛倒，粗略看來(lái)，題肢意思和題干非常吻合，其實(shí)是以非辯證性干擾辯證法。
【例題】蠶蛹蛻繭時(shí)，要經(jīng)過(guò)艱苦的掙扎，才能生出強有力的翅膀，變成蛾。如果人們把繭剪開(kāi)，它雖然可以毫不費力地爬出來(lái)，但身體十分臃腫，翅膀很小，并很快死去。這一現象給我們的哲學(xué)啟示是
A.矛盾雙方在一定條件下會(huì )向相反的方向轉化B.生命運動(dòng)的過(guò)程是同化和異化的統一C.外因對事物的發(fā)展也有決定作用D.促進(jìn)事物的發(fā)展必須尊重規律
這是1999年高考政治第33題，正確答案是AD肢，B肢與題干無(wú)關(guān)，C肢貌似辯證地看問(wèn)題，其實(shí)不然。唯物辯證法告訴我們，外因的作用不論多么巨大，也只能是第二位的，外因必須通過(guò)內因才能起作用，而不可能“也有決定作用”。
啟示：答這類(lèi)題一定要注意對應概念間的主次關(guān)系，諸如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟與政治、物質(zhì)和意識、實(shí)踐和理論、國體和政體等，無(wú)論在什么情形下，都是前者決定后者，要警惕命題者以貌似辯證性的手法加以干擾。
(六)、因果倒置法
命題者在因果關(guān)系的選擇題中，將原因和結果倒置，以混淆視線(xiàn)，主要考查考生是否準確和透徹理解現實(shí)生活中各種現象之間、現象與本質(zhì)之間固有的因果聯(lián)系。倒因為果或是倒果為因都是錯誤的。
【例題】宗教還將在我國長(cháng)期存在的原因有
A.宗教作為意識形態(tài)具有相對的獨立性B.宗教的本質(zhì)發(fā)生了變化C.國際宗教勢力的影響D.國家實(shí)行宗教信仰自由政策
這是1990年高考政治第25題，正確答案是AC肢。B肢明顯錯誤，因為宗教作為唯心主義世界觀(guān)的本質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化。D肢是題干的“果”，而不是題干的“因”。許多考生在答該題時(shí)。都誤選了D肢，原因就在于沒(méi)有弄清命題者在這里使用了因果倒置的手法。
啟示：解這類(lèi)題，一要注意是因果型試題，還是果因型試題;二要注意題干和題肢之間是否存在因果關(guān)系。如果是因果型的試題要注意題干和題肢之間的因果關(guān)系是否成立，題肢是不是題干所述原因的原因。如果是果因型試題尤其要注意檢查題肢所述原因是不是同義反復，有沒(méi)有因果倒置。
(七)、同義反復法
這種手法通常是在果因型，或者題干有“說(shuō)明”、“表明”之類(lèi)的選擇題中，設置重復題干意思的題肢，考生如不仔細辨析，就會(huì )錯選。
【例題】資本主義國家的民主制度存在形式上平等和事實(shí)上不平等的矛盾，根本原因在于A(yíng).憲法是由資產(chǎn)階級制定的B.民主的原則是與實(shí)踐相脫節的C.勞動(dòng)人民不能參與國家政權的管理D.民主權利的實(shí)現受到了私有制的限制
這是1995年高考政治第10題，此題正確答案是D肢。政治根源于經(jīng)濟。資產(chǎn)階級在制定憲法時(shí)，之所以要用“全民性”來(lái)掩蓋其民主的階級性，使資本主義民主制度中存在形式上平等和事實(shí)上不平等的矛盾，其根源在于生產(chǎn)資料資本主義私有制�？梢�(jiàn)，D肢是經(jīng)濟方面的原因，是根本原因，A肢是造成上述矛盾的政治方面的原因和直接原因。題肢B和C是題干內容的變相重復，或者說(shuō)都是題干內容的表現和注釋?zhuān)皇窃颉?br />
啟示：解這類(lèi)題，要注意將題肢和題干逐一比較，舍去不屬于題干的原因的題肢，如果是最佳選擇題，只能選出最符合題干要求的一個(gè)題肢。
(八)、以偏概全法
在這類(lèi)題目中，命題者設計的題肢，常以局部代替全部，以部分代替整體，以一種情形代替所有情形。
【例題】某地農民刊登廣告，聘請城里下崗職工到農村去就業(yè)，得到一些下崗職工的熱烈響應，他們紛紛到農村承包土地，種果樹(shù)，開(kāi)魚(yú)塘，開(kāi)始了第二次創(chuàng )業(yè)。這表明
A.人們的思想觀(guān)念隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而變化B.農村比城市有更多的就業(yè)機會(huì )和途徑C.實(shí)現再就業(yè)必須轉變思想觀(guān)念D.城鄉差別已不復存在
這是1999年高考政治第30題，正確答案是AC肢，BD肢就是以偏概全、片面地看問(wèn)題。誠然，農村某地方確實(shí)需要勞動(dòng)力，有不少就業(yè)的機會(huì )，但這并不能表明農村就業(yè)機會(huì )比城市還多，更不能得出因為有少數城市下崗職工到農村就業(yè)，城鄉差別就不復存在，它們之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。
啟示：考生在解答這類(lèi)題目時(shí)，要運用辯證思維的方式對各個(gè)題肢進(jìn)行全面分析，將觀(guān)點(diǎn)片面性、絕對化的題肢舍去。一般情況下，過(guò)于絕對的選項大部分是錯誤的。
(九)、添枝加葉法
命題者在題干或題肢中增加一些修飾、限制成分，使觀(guān)點(diǎn)趨向絕對化。
【例題】民主作為一種國家制度是隨著(zhù)階級和國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，這就是說(shuō)A.在階級社會(huì )里，民主始終是最基本的國家制度B.在階級社會(huì )里，被統治階級不可能獲得任何民主權利C.在階級社會(huì )里，民主和專(zhuān)政總是統一的D.隨著(zhù)國家的消亡，民主也就不存在了
這是1992年高考政治一道不定項選擇題，正確答案是CD肢。A肢的主干成分是“民主是國家制度”，命題者在句中增加了“始終”一詞，這就使觀(guān)點(diǎn)的正確性發(fā)生了變化。因為，民主制度是與專(zhuān)制制度相對立的國家制度，民主制在奴隸社會(huì )、封建社會(huì )這些階級社會(huì )中，只是個(gè)別現象，到了資本主義時(shí)代，民主作為國家制度，才真正在世界多數國家建立和發(fā)展起來(lái)，可見(jiàn)A肢是錯誤的。又如，B肢也存在著(zhù)類(lèi)似問(wèn)題。在階級社會(huì )里，民主作為國家權力，總是由統治階級獨享的，但不等于說(shuō)被統治階級沒(méi)有“任何”自由權利。在資本主義社會(huì )，由于無(wú)產(chǎn)階級和勞動(dòng)人民長(cháng)期不懈地爭取自身民主權利而進(jìn)行斗爭，也會(huì )迫使資產(chǎn)階級作些讓步，從而獲得某些民主自由權利。所以B項是不符合實(shí)際的，應予以否定。
啟示：答這類(lèi)題，考生首先要抓住題干或題肢中的主干成分，然后再對那些修飾、限制成分反復琢磨，看其是否和原來(lái)觀(guān)點(diǎn)一致，若不一致，則必須舍去。對題中出現的“所有”、“任何”、“一定”、“都”等字詞一定要慎重推敲。
(十)、似是而非(似非而是)法
這類(lèi)題目一般以相關(guān)、相似、相近或相反的知識組成干擾題肢，主要考查考生的理解和辨析能力。
【例題】1、下列看法中，符合辯證法的有A.和諧就是美和善B.不登高山不知天之高也，不臨深谷不知地之厚也C.是亦彼也，彼亦是也D.在純粹的光明中就像在純粹的黑暗中一樣，什么也看不見(jiàn)
這是1996年高考政治第19題，目的是要考查考生對唯物辯證法的核心——對立統一觀(guān)點(diǎn)的認識。為增加試題難度，拉開(kāi)考生檔次，命題者運用新材料創(chuàng )設新情景，設計出四個(gè)相似的題肢，雖然這是一道最佳選擇題，但考生誤選率高達60%。因為，A題肢的美和善、C題肢的“是”與“彼”都是指的一個(gè)方面，構不成對立統一;B題肢的“登”與“臨”是指實(shí)踐，是說(shuō)實(shí)踐是認識的來(lái)源，皆不符合題干的規定性�？梢�(jiàn)，考生只有對唯物辯證法透徹理解，融會(huì )貫通，并對題肢作仔細的比較、辨析，才能選出正確的答案。
【例題】2、各國經(jīng)濟形勢的變化往往會(huì )在匯率上表現出來(lái)，如美元對日元的匯率，近年來(lái)就一直在l美元合80-140日元之間波動(dòng)。這表明()。A.一國貨幣的價(jià)格是由他國貨幣的價(jià)值決定的B.一國貨幣的價(jià)值由他國貨幣的價(jià)格決定C.匯率反映兩國貨幣之間的比價(jià)關(guān)系D.匯率反映兩國的經(jīng)濟發(fā)展水平
本題涉及匯率,干擾性比較強，主要來(lái)自于“各國經(jīng)濟形勢的變化往往會(huì )在匯率上表現出來(lái)”，而題目的D選項是“反映兩國經(jīng)濟發(fā)展水平”，不少同學(xué)很可能會(huì )選D。但是D與題目材料中的話(huà)明顯是一個(gè)錯位，題目強調的是“經(jīng)濟形勢的變化”往往會(huì )在匯率上表現出來(lái)。而不是說(shuō)經(jīng)濟水平的高低會(huì )在匯率上表現出來(lái)，匯價(jià)高并不表明經(jīng)濟發(fā)展水平高，匯價(jià)低也不表明經(jīng)濟發(fā)展水平低。這題也可以反推，日本、意大利的匯率比較低，但是它們是發(fā)達國家，相反，中國等國家的匯率比較高(相對于日本、意大利)，而屬于發(fā)展中國家。所以題目所表達的意思是，正常情況下，如果匯率上升的話(huà)，表明經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢比較好，出口比較好;相反，匯率下滑，這表明經(jīng)濟狀況不太好，出口不力，匯率的變化表面是一種貨幣比價(jià)關(guān)系，實(shí)際上反映的是兩國經(jīng)濟狀況(主要是對外貿易發(fā)展)的變化。AB兩項明顯應該排除。正確答案是C。
啟示：解答這類(lèi)題目一定要根據所學(xué)理論和題干的規定性，對相關(guān)題肢逐一辨析，縝密思考，謹防被似是而非的題肢所干擾。
(十一)、答非所問(wèn)法
在這類(lèi)題目中，命題者有意識設置一些說(shuō)法正確，但和題干無(wú)關(guān)的題肢作干擾�？忌绻粚φ疹}干，仔細辨析，就會(huì )誤選�！纠}】針對東南亞金融危機，在亞太經(jīng)合組織第六次領(lǐng)導人非正式會(huì )議上，江澤民主席提出了加強國際合作，防止危機蔓延;改革和完善國際金融體制;尊重有關(guān)國家和地區為克服這場(chǎng)危機自主作出的選擇等三點(diǎn)主張。這說(shuō)明A.中國的國際地位和影響正在增強B.中國主張維護世界和平C.中國主張不干涉他國內政D.中國主張建立公正合理的國際經(jīng)濟新秩序這是1999年高考政治第28題，正確答案是CD肢，AB兩肢說(shuō)法雖然正確，但和題干無(wú)關(guān)，純屬答非所問(wèn)，故不可選。
啟示：解答這類(lèi)試題，只能選擇那些和題干之間存在聯(lián)系，且意思一致的題肢。對那些和題干無(wú)關(guān)的題肢，不論其本身的說(shuō)法多么正確也不能選。
(十二)、舍本求末法
試題以現象或假象否定本質(zhì)和規律，以細枝末節、無(wú)關(guān)緊要的東西來(lái)代替根本的、主要的東西。
【例題】1995年初，某些發(fā)達國家宣布減少一些發(fā)展中國家對其所欠的債務(wù)。而據亞洲開(kāi)發(fā)銀行同年年底發(fā)表的統計報告，發(fā)展中國家的外債為17905億美元，達到歷史最高水平。這表明
A.發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間存在著(zhù)相互制約的經(jīng)濟聯(lián)系B.發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間不合理的國際分工狀況沒(méi)有改變C.發(fā)達國家對發(fā)展中國家奉行經(jīng)濟擴張和掠奪的新殖民主義D.發(fā)達國家對發(fā)展中國家的剝削和掠奪在逐漸減輕
這是1997年高考政治第17題，正確答案是C肢。唯物辯證法認為，事物都有自己的現象和本質(zhì)，任何現象都是本質(zhì)的一種表現，本質(zhì)一定要通過(guò)現象表現出來(lái)。題干材料指出：“某些發(fā)達國家宣布減少一些發(fā)展中國家對其所欠的債務(wù)”。D肢就是據此提出的順理成章的干擾項，具有很大的迷惑性。因為，D肢所反映的現象正是發(fā)達國家推行新殖民主義這一本質(zhì)的表現。它們這樣做，并不是對發(fā)展中國家的恩賜和同情，而是為了更進(jìn)一步加重對發(fā)展中國家的剝削和掠奪。
發(fā)展中國家的外債達到17905億美元的歷史最高水平。這一經(jīng)濟現象，從表面看好像是A肢和B肢造成的，其實(shí)它們都不是造成發(fā)展中國家債臺高筑的根本原因，二者雖然和題干有聯(lián)系，本身也正確，但都不符合題干的規定性。
啟示：解答這類(lèi)試題，考生必須把“現象只看作是入門(mén)的向導，一進(jìn)了門(mén)就要抓住它的實(shí)質(zhì)”，自覺(jué)地透過(guò)現象認識本質(zhì)，才能排除干擾，否則就會(huì )舍本求末，導致失誤。
以上介紹的僅是選擇題中常見(jiàn)的十二種干擾方式，有些特殊的方式就不一一例舉。值得說(shuō)明的是，高考試卷中的選擇題能力要求較高，命題者常在一道試題中同時(shí)采用幾種干擾方式，考生在平時(shí)的練習中一定要細心觀(guān)察，反復體會(huì )，熟練掌握各類(lèi)題目的解題技巧，努力提高解題的正確率。
二、選擇題解題步驟
(一)、選擇題的做法
1、選擇題的構成
隨著(zhù)考試制度的改革，選擇題的類(lèi)型，大多以“組題”的形式出現，即一個(gè)材料設計多個(gè)試題。
選擇題從形式上看有兩部分構成：題干和題肢。
選擇題從內容上看有三部分組成：文章、情景、問(wèn)題設置。
2、具體步驟
(1)抓住立意。每個(gè)選擇題只有一個(gè)立意，即一個(gè)中心思想。短題干長(cháng)讀，理解其深刻寓意;長(cháng)題干短讀，抓住其中心思想，所以語(yǔ)文閱讀能力很重要。
(2)找關(guān)鍵詞。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)選擇題的關(guān)鍵詞大多在題干的最后一句話(huà)中。如“范圍關(guān)鍵詞”：體現的經(jīng)濟學(xué)道理、哲學(xué)道理等。“內容關(guān)鍵詞”：措施、制度等。“形容詞關(guān)鍵詞”：根本、主要等。“動(dòng)詞關(guān)鍵詞”：表明、說(shuō)明、體現等。在平時(shí)的做題過(guò)程中，養成好習慣，把題干和題肢的關(guān)鍵詞劃出來(lái)。
(3)排查誤項。
(4)不得已，猜。(不可常用)
(5)用選項反套材料。材料中能找到選項表述的知識點(diǎn)則選。根據題目和題肢的關(guān)聯(lián)性來(lái)選擇，正確但是不符合題意的不能入選，這點(diǎn)尤其重要，因為近年的高考選擇題大多是最佳選擇題，并不意味著(zhù)題目只有唯一的正確答案。
(二)、解選擇題的七項原則
1、直接性原則。
最能直接表達或說(shuō)明題干意思的題肢入選，間接說(shuō)明或引申意義的題肢一般情況下均不入選。
2、整體性原則。
能從整體上全面說(shuō)明題干意思的題肢入選，只能說(shuō)明題干局部意思的題肢不選。(該項不適合用于組合式選擇題或多項選擇題)
3、根本性原則(或深刻性原則)
能從根本上回答或最為深刻地回答題干提出的問(wèn)題，該選肢入選。只能從相對膚淺的層面上回答題干的問(wèn)題，是題干意思的同義反復，該選肢不選。(該項不適合用于組合式選擇題或多項選擇題)
4、對應性原則(或一致性原則)
題肢強調的意思和題干的意思對應或一致，該選肢入選。題干強調這個(gè)方面，題肢強調那個(gè)方面，造成意思“錯位”，該選肢不選。審題時(shí)，要多斟酌、多揣摩，分別找準題干和題肢各自所強調意思的“重心”。然后進(jìn)行對照，看看是否吻合，方可確定。
5、角度性原則(或限制性原則)
兩個(gè)或兩個(gè)以上的題肢都符合材料的意思，符合設問(wèn)角度者入選。常見(jiàn)的設問(wèn)角度有“從經(jīng)濟角度看”、“從政治角度看”、“從哲學(xué)角度看”、“從唯物論角度”等。
6、唯一性和最佳性原則。(只適用于單項選擇題)
7、合理性原則(或邏輯性原則)
有些選擇題，不能機械套用某一原則，而要靈活運用幾項原則才可解決問(wèn)題。
