高一生物教案：《細胞核》教學(xué)設計(3)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-24 21:04:05
嫁接實(shí)驗
1、切開(kāi)
2、重組
學(xué)生觀(guān)察，并回答：
結論：細胞核控制著(zhù)細胞的代謝。
學(xué)生通過(guò)閱讀，回答：細胞核包括：核膜(2層膜，有核孔，是大分子物質(zhì)出入的通道)、核仁(與核糖體的形成有關(guān))，染色質(zhì)(由DNA和蛋白質(zhì)組成，是遺傳物質(zhì)的主要載體)
染色質(zhì)與染色體是同種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種不同的存在形式。
核區的功能是細胞遺傳和代謝的控制中心;
在結構上，核區沒(méi)有核膜、核仁，只有裸露的DNA，沒(méi)有染色體。
培養學(xué)生觀(guān)察、比較、分析的科學(xué)思維能力。
通過(guò)比較突出細胞核的重要性，自然的引出本節課的主題：細胞核。
用一個(gè)學(xué)生都熟悉，但又不能完全理解的一個(gè)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也引出細胞核的功能，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
將課本中的知識以實(shí)驗探究的形式呈現，一方面使學(xué)生建立實(shí)驗探究的意識;另外，該實(shí)驗內容來(lái)自課本，降低了實(shí)驗設計難度，適合高二學(xué)生。
以變形蟲(chóng)的實(shí)驗引出細胞核的另一個(gè)功能。
結構與功能相適應，從細胞核的功能過(guò)渡到細胞核的結構。
細胞核的結構屬于了解層次，所以由學(xué)生閱讀課本歸納。
從實(shí)驗現象得出實(shí)驗結論，再對結論進(jìn)行應用。
首尾呼應，突出課堂設計的嚴密性。
七、知識結構
第二章 第四節 細胞核
一、細胞核的功能
1、控制著(zhù)細胞的遺傳
2、控制著(zhù)細胞的代謝
二、細胞核的結構
外膜
核膜 內膜
核孔： 大分子物質(zhì)進(jìn)出細胞核的通道
核仁：與核糖體的形成有關(guān)
染色質(zhì)： DNA 遺傳物質(zhì)的主要載體
蛋白質(zhì)
染色體
三：原核細胞和真核細胞的比較
教學(xué)反思
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