高一生物教案：《生物的生殖》教學(xué)設計
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-24 20:31:56
高一生物教案：《生物的生殖》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識目標：了解生物生殖方式的多樣性，掌握有性生殖和無(wú)性生殖的概念和特點(diǎn)，理解生殖方式的進(jìn)化趨勢。了解組織培養的概念和生產(chǎn)實(shí)踐上的應用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)分析兩種生殖方式的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠辨正的認識生命現象;通過(guò)理解生殖方式的進(jìn)化趨勢，對學(xué)生進(jìn)行適應、進(jìn)化等生命科學(xué)觀(guān)點(diǎn)的教育。
能力目標：通過(guò)總結無(wú)性生殖和有性生殖的概念，培養學(xué)生分析、概括和歸納能力;通過(guò)學(xué)習無(wú)性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐的應用，培養學(xué)生知識遷移能力。
教學(xué)重點(diǎn)：無(wú)性生殖的特點(diǎn)、有性生殖的特點(diǎn)及意義
教學(xué)難點(diǎn)：有性生殖的意義
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)方法：導學(xué)法、師生共同探究
教學(xué)安排：1課時(shí)
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教學(xué)過(guò)程
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備 注
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引言：我們都知道生物體的壽命是有限的，那么大家是否考慮過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么生物的物種不會(huì )由于某些個(gè)體的死亡而滅絕？（是由于生物體具有生殖的特點(diǎn)。）
這就是說(shuō)地球上的生命之所以能夠不斷地延續和發(fā)展，不是靠生物個(gè)體的長(cháng)生不死，而是通過(guò)生殖來(lái)實(shí)現的。今天我們來(lái)學(xué)習有關(guān)生物生殖的內容。 我們知道生物的種類(lèi)很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪幾種類(lèi)型呢？按生物的進(jìn)化趨勢，我們將生物的生殖分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是無(wú)性生殖，另一類(lèi)是有性生殖。我們先來(lái)學(xué)習無(wú)性生殖。首先我們來(lái)學(xué)習無(wú)性生殖的類(lèi)型。 在初中的時(shí)候，我們曾學(xué)習過(guò)無(wú)性生殖的幾種方式、下面大家觀(guān)看大屏幕所演示的幾種生物的無(wú)性生殖的過(guò)程來(lái)回答問(wèn)題。 �。ā径嗝襟w】草履蟲(chóng)的分裂生殖、水螅的出芽生殖、黑根霉的孢子生殖、草霉的營(yíng)養生殖過(guò)程。） 問(wèn)：誰(shuí)能用較簡(jiǎn)明的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明一下以上4種生物的生殖過(guò)程？以及特點(diǎn)？
新個(gè)體與母體的關(guān)系是什么？（新個(gè)體是從母體直接產(chǎn)生出來(lái)的） 以上兩個(gè)問(wèn)題的答案恰好是無(wú)性生殖的概念：不經(jīng)過(guò)生殖細胞的結合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式，就叫做無(wú)性生殖。無(wú)性生殖的方式在植物體的生殖過(guò)程中應用很廣泛。民間有句諺語(yǔ)叫：“無(wú)心插柳柳成蔭”，那么誰(shuí)能回答一下，人們是利用無(wú)性生殖的哪一種方式來(lái)繁殖柳樹(shù)？（扦插，營(yíng)養生殖） 在農業(yè)生產(chǎn)中，為了保持植物體的優(yōu)良性狀，人們常用扦插、嫁接、壓條等營(yíng)養生殖的方法來(lái)繁殖花卉和果樹(shù)。 我們明白了無(wú)性生殖的一個(gè)特點(diǎn)，即新個(gè)體基本上能夠保持植物體的優(yōu)良性狀。 為什么新個(gè)體基本上能夠保持母本的性狀？ �。ㄓ捎谛聜�(gè)體是從母體直接產(chǎn)生出來(lái)的，新個(gè)體含有的遺傳物質(zhì)與母體相同。） 在農業(yè)、林業(yè)上就是利用無(wú)性生殖的這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行扦插、嫁接、壓條等營(yíng)養生殖的方法，來(lái)繁殖花卉和果樹(shù)的。但是扦插和嫁接的過(guò)程中難免會(huì )將母體的病毒帶給新個(gè)體，并且人們希望能更快速地繁殖植物體，尤其對于生長(cháng)期比較短的花卉、蔬菜等。那么，現在有沒(méi)有一種既快速又脫毒的方法來(lái)繁殖植物體呢？這就是近幾十年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一項無(wú)性繁殖的新技術(shù)——植物的組織培養技術(shù)。那么，什么叫做植物的組織培養呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，是人們利用植物的組織或細胞將其培養成為一個(gè)完整植物體的過(guò)程。那么，這種技術(shù)有沒(méi)有理論依據呢？這就是植物細胞的全能性。 什么是植物細胞的全能性？（已經(jīng)分化的細胞，仍然具有發(fā)育成完整植株的固有能力） 在無(wú)菌條件下，將植物體的器官或組織片段切下來(lái)，放在適當的人工培養基上進(jìn)行離體培養，這些器官或組織就會(huì )進(jìn)行細胞分裂形成新的組織——愈傷組織。在適當的光照、溫度等條件下，愈傷組織便開(kāi)始萌發(fā)，產(chǎn)生出根、莖等器官，進(jìn)而發(fā)育成一個(gè)新的植物體。 植物組織培養技術(shù)的每一個(gè)環(huán)節的要求都是非常嚴格的。有的同學(xué)可能要問(wèn)：植物的組織培養技術(shù)要求這么嚴格，那么它在實(shí)際生產(chǎn)，生活中有哪些應用呢？對植物體進(jìn)行組織培養有很多優(yōu)點(diǎn)，具有從植物體上取材少、培養周期短、繁殖率高，而且便于自動(dòng)化管理等優(yōu)點(diǎn)。 那組織培養是否能應用到動(dòng)物中去呢？這就是當前非常熱門(mén)的話(huà)題——克隆�？寺〉脑馐�“離體的小樹(shù)枝發(fā)育成一個(gè)植物體”，現在，克隆就是無(wú)性繁殖的意思。高等植物的無(wú)性繁殖比較普遍，而高等動(dòng)物的無(wú)性繁殖則比較困難。1996年7月5日一只名為“多莉”的小羊的誕生，并于1997年2月23日被介紹給公眾，以此為標志著(zhù)——科隆時(shí)代的到來(lái)。多莉是羅斯林研究所與英國PPL醫療公司共同培育的，當時(shí)一共培育了277個(gè)胚胎，最后只有原記錄為6LL3的羊羔成功出生，他被命名為“多莉”。它的誕生被美國《科學(xué)》雜志評為1997年世界十大科技進(jìn)步的第一項，也是當年最引人注目的國際新聞之一。那么“多莉”是如何誕生的呢？【多媒體】 既然綿羊的體細胞可以被成功地克隆成一個(gè)新的個(gè)體，是否意味著(zhù)人類(lèi)也可以克隆自己呢？是否應該允許進(jìn)行科隆人的實(shí)驗？克隆可以被應用到那些領(lǐng)域呢？ 大家從正反兩方面展望了克隆的應用前景。任何一門(mén)技術(shù)的應用對人類(lèi)來(lái)講都有其利和弊，如果利用得好，對人類(lèi)社會(huì )大有益處；如果利用得不好，將會(huì )帶來(lái)大的災難。在“多莉”誕生不到兩個(gè)月的時(shí)間內，美國、英國和中國等許多國家和政府都明確宣布不支持任何將克隆技術(shù)應用與人類(lèi)的研究。2001年意大利和美國的3位科學(xué)家聯(lián)手推出科隆人計劃，并宣稱(chēng)，如果遭到有關(guān)法律的禁止，他們將在公海上實(shí)施該項計劃。2001年8月7日，支持與反對克隆人的科學(xué)家在美國科學(xué)院進(jìn)行了科學(xué)界第一次人類(lèi)克隆問(wèn)題的直面交鋒。但是克隆哺乳動(dòng)物也面臨著(zhù)多種多樣的問(wèn)題，多莉羊也于2003年的2月14日因為肺部感染而死亡，多莉的尸體將被制成標本，存放在蘇格蘭國家博物館。所以從現在開(kāi)始，我們應樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、道德觀(guān)，應該辨正的看待各種問(wèn)題。 剛才我們饒有興趣的學(xué)習了生物的無(wú)性生殖的知識，那無(wú)性生殖對生物的發(fā)展是否有利呢？ 從進(jìn)化的角度上講，無(wú)性生殖不利于生物的進(jìn)化。實(shí)際上大多數種類(lèi)生物的生殖方式是有性生殖。下面我們以被子植物為例，來(lái)學(xué)習有性生殖的知識。 （【多媒體】被子植物花的結構、胚珠的結構、雙受精的過(guò)程及種子的形成過(guò)程） 什么是雙受精？被子植物的這種生殖方式與前面學(xué)習的無(wú)性生殖有什么區別？ 剛才我們所看到的像被子植物的生殖，由親本產(chǎn)生有性生殖細胞（也叫做配子），經(jīng)過(guò)兩性生殖細胞（如卵細胞和精子）的結合，成為合子（如受精卵），再由合子發(fā)育成為新個(gè)體的生殖方式，叫做有性生殖。 討論：1．我們將鴨梨的種子種下去，幾年后是否能接出同樣甜脆的鴨梨來(lái)？2．如果生物的生殖只有無(wú)性生殖，沒(méi)有有性生殖，生物的進(jìn)化將會(huì )怎樣？ 通過(guò)討論，我們不難看出，有性生殖的后代具有了雙親的遺傳特性，這樣會(huì )具有更強的生活能力和變異性，這對于生物的進(jìn)化具有重要意義。 總結：本節課我們學(xué)習了生物生殖的兩個(gè)類(lèi)型，即無(wú)性生殖和有性生殖。同學(xué)們應該理解兩者的區別。同時(shí)也應注意區分無(wú)性生殖的四種方式。特別要注意辨別出芽生殖與營(yíng)養生殖。如水螅的出芽生殖與土豆的“出芽生殖”。對于無(wú)性生殖應用和有性生殖的意義也要有所了解，從而培養科學(xué)的價(jià)值觀(guān)及辯證唯物主義的思想。
作業(yè)：利用營(yíng)養生殖培養一株植物。
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結合Flash動(dòng)畫(huà)，引入新課
展示四種生殖類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。 培養學(xué)生總結能力 培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力
引導學(xué)生得出無(wú)性生殖概念
設問(wèn)
層層設問(wèn)，引導學(xué)生積極思維。
舉一反三
培養學(xué)生收集、整理信息的能力。
設問(wèn)后討論，引出新內容。
提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生討論。
通過(guò)討論，讓學(xué)生辨正的看待有性生殖和無(wú)性生殖。
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