高一生物教案：《減數分裂和有性生殖細胞的形成》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1．通過(guò)學(xué)習高等動(dòng)物精子、卵細胞的形成過(guò)程，理解減數分裂中染色體的規律性變化，掌握減數分裂的概念，理解減數分裂和受精作用的意義。

　　2．通過(guò)對比減數分裂和有絲分裂、精子和卵細胞的形成過(guò)程的異同，培養學(xué)生比較、分析問(wèn)題并認識事物實(shí)質(zhì)的思維能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1．本課題教學(xué)的重點(diǎn)是減數分裂過(guò)程。

　　(1)減數分裂是理解有性生殖方式的特點(diǎn)和進(jìn)化地位的知識基礎。高等動(dòng)物通過(guò)減數分裂產(chǎn)生染色體數目減半的配子，通過(guò)受精作用形成受精卵，發(fā)育成新個(gè)體，維持了親、子代體細胞中染色體數目一致，保證了物種的穩定；通過(guò)減數分裂產(chǎn)生遺傳內容不同的配子，是有性生殖產(chǎn)生的后代具有豐富變異性的重要原因，決定了有性生殖和無(wú)性生殖之間的本質(zhì)區別，說(shuō)明了在生殖方式上有性生殖的進(jìn)化地位更高級。

　　(2)減數分裂是三大遺傳規律的細胞學(xué)基礎。減數第一次分裂同源染色體分離，是基因分離規律的細胞學(xué)基礎；減數第一次分裂時(shí)期，在同源染色體分離的同時(shí)，非同源染色體隨機進(jìn)入到不同的配子，這是基因自由組合規律的細胞學(xué)基礎；減數第一次分裂中的四分體時(shí)期，同源染色體的非姐妹染色單體間進(jìn)行交叉互換，這是基因連鎖互換規律的細胞學(xué)基礎。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)是減數分裂中染色體的行為。

　　(1)減數分裂過(guò)程中染色體行為復雜，除了具有有絲分裂中出現的──染色體復制、染色體與染色質(zhì)的周期性變化、姐妹染色單體分離等行為外，還出現了同源染色體聯(lián)會(huì )、非姐妹染色單體交叉互換、同源染色體分離、非同源染色體的自由組合等特殊行為。這部分內容涉及染色體的概念、有絲分裂過(guò)程等知識，這些知識掌握程度如何，直接影響學(xué)生正確理解減數分裂的概念；這部分內容具有知識點(diǎn)分散、理解難度大(如同源染色體)、概念易混淆(如同源染色體、非同源染色體、姐妹染色單體、非姐妹染色單體)等特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中應及時(shí)復習，分散難點(diǎn)，加強對比，突破難點(diǎn)。

　　(2)同源染色體是這部分內容中最重要的概念，也是教學(xué)的最大的難點(diǎn)之一。學(xué)生較難理解關(guān)于同源染色體“一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方”的含義。這是由于學(xué)生對于從受精作用形成受精卵，到形成新個(gè)體的發(fā)育過(guò)程及其細胞學(xué)基礎不十分了解。因此，在首次講到這一概念時(shí)，可以暫時(shí)不提這一點(diǎn)，僅強調“形狀、大小一般相同”；在講受精作用后可以說(shuō)明，受精過(guò)程形成受精卵，其中形狀大小相同的兩條染色體，一條來(lái)自父方(精子)，一條來(lái)自母方(卵細胞)，是一對同源染色體。在學(xué)習生物個(gè)體發(fā)育的內容時(shí)，再強調體細胞是受精卵經(jīng)過(guò)有絲分裂形成的，每個(gè)體細胞中染色體的情況與受精卵完全相同，體細胞中有成對的同源染色體。

　　教學(xué)過(guò)程設計  本課題的參考課時(shí)為二課時(shí)。