高一生物教案：《基因的分離規律》優(yōu)秀教學(xué)設計

高一生物教案：《基因的分離規律》優(yōu)秀教學(xué)設計

　　一、素質(zhì)教育目標

　　(一)知識教學(xué)點(diǎn)

　　1．理解孟德?tīng)栆粚ο鄬π誀畹倪z傳實(shí)驗及其解釋和驗證；

　　2．理解基因型、表現型及環(huán)境的關(guān)系；

　　3．掌握基因的分離規律；

　　4．了解顯性的相對性；

　　5．了解分離規律在實(shí)踐中的應用。

　　(二)能力訓練點(diǎn)

　　1．通過(guò)從分離規律到實(shí)踐的應用：從遺傳現象上升為對分離規律的認識，訓練學(xué)生演繹、歸納的思維能力；

　　2．通過(guò)遺傳習題的訓練，使學(xué)生掌握應用分離規律解答遺傳問(wèn)題的技能技巧。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　除進(jìn)行辯證唯物主義思想教育外，著(zhù)重在提高學(xué)科科學(xué)素質(zhì)方面進(jìn)行下列兩點(diǎn)教育：

　　1．孟德?tīng)枏男∠矚g自然科學(xué)，進(jìn)行了整整8年的研究實(shí)驗，通過(guò)科學(xué)家的事跡，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的教育；

　　2．通過(guò)分離規律在實(shí)踐中的應用，進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀(guān)的教育。

　　(四)學(xué)科方法訓練點(diǎn)

　　1．了解一般的科學(xué)研究方法：實(shí)驗結果──假說(shuō)──實(shí)驗驗證──理論；

　　2．理解基因型和表現型的關(guān)系，初步掌握在遺傳學(xué)中運用符號說(shuō)明遺傳規律的形式化方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1．教學(xué)重點(diǎn)及解決辦法

　　教學(xué)重點(diǎn)  基因的分離規律

　　[解決辦法]

　　(1)著(zhù)重理解等位基因的概念，因為這是分離規律包涵的基本概念。

　　(2)在分離現象的解釋、測交的講授中強調雜合體中等位基因隨同染色體的分開(kāi)而分離，因而形成1:1的兩種配子。

　　(3)應用分離規律做遺傳習題。

　　(4)說(shuō)明不完全顯性遺傳F2表現型之比為1:2:1，更證明分離規律的正確性和普遍適用性。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)及解決辦法

　　(1)分離規律的實(shí)質(zhì)。

　　(2)應用分離規律解釋遺傳問(wèn)題。

　　[解決辦法]

　　(1)運用減數分裂圖說(shuō)明第一次減數分裂時(shí)等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離。

　　(2)出示有染色體的遺傳圖解。

　　(3)應用遺傳規律解題──典型引路，講清思維方法。

　　3．教學(xué)疑點(diǎn)及解決辦法

　　教學(xué)疑點(diǎn)  相對性狀、雜交方法、人的高矮遺傳。

　　[解決辦法]

　　相對性狀  解釋概念，舉例說(shuō)明，并口頭測試。

　　雜交方法  用掛圖說(shuō)明去雄與授粉。

　　人的高矮遺傳 說(shuō)明是多基因的遺傳。

　　三、課時(shí)安排  3課時(shí)。

　　四、教法  講述、談話(huà)、練習。

　　五、教具準備

　　雜交圖、一對相對性狀遺傳實(shí)驗圖、畫(huà)有染色體的遺傳圖解的圖、減數分裂示意圖、紫茉莉的遺傳圖解、板書(shū)可由銀幕顯示、多媒體教學(xué)器材。

　　六、學(xué)生活動(dòng)設計

　　1．讓學(xué)生判別相對性狀或學(xué)生自己舉例說(shuō)明。

　　2．課本上幾種顯性和隱性狀讓學(xué)生相互識別。

　　3．測交的內容在教師的引導下自己去做出結果。

　　4．分離規律講述后，閱讀理解。

　　5．學(xué)生做一對相對性狀雜交到子二代的遺傳圖解。

　　6．學(xué)生做分離規律的遺傳習題。

　　7．學(xué)生做課本上人類(lèi)顯性和隱性的遺傳圖解。

　　8．給學(xué)生思考的時(shí)間提出有關(guān)遺傳的問(wèn)題。

　　七、教學(xué)步驟