高一地理教案：《農業(yè)區位因素及其變化對農業(yè)區位的影響》教學(xué)設計

高一地理教案：《農業(yè)區位因素及其變化對農業(yè)區位的影響》教學(xué)設計

　　一、課標分析

　�。ㄒ唬┱n標要求

　　分析農業(yè)區位因素，舉例說(shuō)明主要農業(yè)地域類(lèi)型特點(diǎn)及其形成條件。

　�。ǘ�）課標內容解讀

　　“分析農業(yè)區位因素，舉例說(shuō)明主要農業(yè)地域類(lèi)型特點(diǎn)及其形成條件”，短短一句話(huà)，包含了兩方面的要求，在邏輯思維順序上，正好是一正一反。“分析農業(yè)區位因素”，就是要列舉出各個(gè)農業(yè)區位的主要因素，并對這些因素進(jìn)行分析，了解各因素是從哪方面在何種程度上影響農業(yè)區位選擇的；“舉例說(shuō)明主要農業(yè)地域類(lèi)型特點(diǎn)及其形成條件”，則要求在分析某個(gè)具體農業(yè)地域類(lèi)型時(shí)，不僅能指出該農業(yè)地域類(lèi)型的外觀(guān)特點(diǎn)及形成這些特點(diǎn)的內在條件，還能進(jìn)一步進(jìn)行區位因素分析。

　　二、教材分析

　　教材在“農業(yè)的區位選擇”一節講了兩個(gè)內容，第一個(gè)是“農業(yè)區位因素及其變化”，第二個(gè)是“農業(yè)地域的形成”。大體上，教材是以因果關(guān)系作為內容編排的邏輯順序的。

　　“農業(yè)區位因素及其變化”部分，先講農業(yè)區位的概念，再從靜態(tài)上講農業(yè)的主要區位因素，最后從動(dòng)態(tài)上談這些因素的變化。為鞏固農業(yè)區位因素的知識，教材編排了一個(gè)“活動(dòng)”；在談農業(yè)區位因素的變化時(shí)，教材使用了“環(huán)地中海地區的農業(yè)變遷”案例來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明。顯然，教材的目的是試圖教會(huì )學(xué)生在進(jìn)行農業(yè)區位選擇──即在合理利用農業(yè)土地時(shí)如何通盤(pán)考慮。

　　“農業(yè)地域的形成”，是受農業(yè)主要區位因素影響的，但是，農業(yè)地域的形成，其前提條件的范圍更廣�？偟膩�(lái)說(shuō)，它是合理利用農業(yè)土地的結果。由于思考方式相同，如果掌握了前面農業(yè)區位因素的知識，那么這部分知識就較為容易把握了。本教學(xué)設計為第一節的第一部分內容。

　　三、教學(xué)目標

　　1.知識與技能

　�。�1）知道區位及農業(yè)區位的含義。

　�。�2）學(xué)會(huì )分析農業(yè)區位因素及其變化對農業(yè)區位的影響。

　�。�3）學(xué)會(huì )運用農業(yè)區位因素分析評價(jià)某一地區的農業(yè)選擇。

　　2.過(guò)程與方法

　　培養案例分析的能力，通過(guò)生活中的地理，理解農業(yè)區位因素及其變化對農業(yè)區位的影響，并學(xué)會(huì )運用這一理論知識評價(jià)某一地區的農業(yè)選擇。

　　3.情感與價(jià)值觀(guān)

　�。�1）通過(guò)對鄉土地理與抽象理論的結合，學(xué)習生活中有用的地理。

　�。�2）培養對家鄉農業(yè)生產(chǎn)的自豪感。

　　四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)

　　農業(yè)的主要區位因素及其變動(dòng)對農業(yè)區位選擇的影響。

　　2.難點(diǎn)

　�。�1）農業(yè)的各主要區位因素；

　�。�2）農業(yè)地域類(lèi)型形成的條件。

　　五、課時(shí)：1.5節

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　引入：讓學(xué)生展示課前搜集到的花都區名優(yōu)農產(chǎn)品及農業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)圖片，引出農業(yè)的概念。

　　[教師小結]農業(yè)──人類(lèi)利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養動(dòng)物，以獲得所需要的產(chǎn)品。

　　1.廣義：農林牧副漁

　　2.狹義：種植業(yè)

　　今天，我們開(kāi)始學(xué)習第三章──農業(yè)地域的形成與發(fā)展。

　　轉折并說(shuō)明教學(xué)目標：

　　近年來(lái)花都區的農產(chǎn)品遠銷(xiāo)世界各地，聞名海內外，創(chuàng )造了巨大的經(jīng)濟、環(huán)境、社會(huì )效益。假如在花都區給一塊農業(yè)用地，你如何經(jīng)營(yíng)才最賺錢(qián)？也就是說(shuō)，如何因地制宜、合理地布局農業(yè)生產(chǎn)呢？在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中又如何適應社會(huì )的發(fā)展變化呢？今天我們以花都區農業(yè)生產(chǎn)為案例，首先學(xué)習第一節──農業(yè)的區位選擇。