高一生物教案：《細胞膜——系統的邊界》優(yōu)秀教學(xué)設計
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-24 17:27:12
高一生物教案：《細胞膜——系統的邊界》優(yōu)秀教學(xué)設計
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教師活動(dòng) |
學(xué)生活動(dòng) |
教學(xué)意圖 |
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指導學(xué)生閱讀章首語(yǔ)，了解細胞是一個(gè)統一的整體。 問(wèn)題探討： 指導學(xué)生看圖，思考，討論兩個(gè)討論題。（答案見(jiàn)教學(xué)用書(shū)） 引入新課： 任何系統都有邊界，細胞的邊界就是細胞膜。這一節我們就來(lái)學(xué)習細胞膜。 學(xué)習目標： 1.簡(jiǎn)述細胞膜的成分。 2.體驗制備細胞膜的方法，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法，獲取相關(guān)的操作技能。 3.認同生物的細胞生活中物質(zhì)、結構、功能相互統一的辯證觀(guān)。 一、實(shí)驗──體驗制備細胞膜的方法 閱讀實(shí)驗的一、二、三自然段，思考學(xué)案中的學(xué)習探究1。 師生總結： 選材遵循的原則： ①無(wú)細胞壁 ②無(wú)細胞核 ③無(wú)眾多的細胞器 讓學(xué)生了解實(shí)驗的目的要求，實(shí)驗的材料用具。 請學(xué)生仔細閱讀實(shí)驗的方法步驟，完成學(xué)案中的學(xué)習探究2。 師生共同總結： 實(shí)驗過(guò)程中的注意事項在： ① 紅細胞要用生理鹽水稀釋。 ② 注意蓋蓋玻片的方法，防止出現氣泡。 ③ 用吸水紙吸引時(shí)，注意不要把細胞吸跑。 ④ 上述操作均在載物臺上進(jìn)行。 ⑤ 實(shí)驗中持續觀(guān)察細胞的變化。 適當講離心的方法。 （結合課本44頁(yè)分離細胞器的方法） 鞏固練習： 課后練習題1 二、細胞膜的成分 指導學(xué)生閱讀課本細胞膜的成分部分，總結細胞膜的成分。 師生共同總結細胞膜結構。 指導學(xué)生思考并完成學(xué)案──學(xué)習探究4 總結：蛋白質(zhì)和細胞膜的關(guān)系──蛋白質(zhì)在細胞膜行使功能時(shí)起重要作用，功能越復雜的細胞膜，蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數量越多。 鞏固練習：課后題2 師生共同總結本節內容。 自我測評（略） |
閱讀，理解，得出結論：細胞，最基本的生命系統，其各個(gè)組分間結構和功能密切聯(lián)系，形成統一的整體。 思考，小組討論，獲取答案�；卮饐�(wèn)題。
閱讀學(xué)習目標，了解本節的學(xué)習內容。
思考，討論，獲取答案。
閱讀課本41頁(yè)相關(guān)信息，了解紅細胞的有關(guān)內容。
看課本，了解。
識記實(shí)驗的步驟，思考并小組討論相關(guān)的問(wèn)題�；卮饐�(wèn)題。
看課本圖，了解紅細胞的變化現象。 認真聽(tīng)講，了解這種生物學(xué)上常用的方法。
獨立完成。 閱讀課本，總結知識。
思考討論，回答問(wèn)題。
深入理解。 快速完成。 獨立完成。 |
讓學(xué)生了解細胞是一個(gè)統一的整體。
充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
了解學(xué)習內容，為后面的學(xué)習指明目標。
引導學(xué)生討論，歸納獲取知識
知識拓展
引導學(xué)生進(jìn)行知識的總結和合作探究。
師生共同總結，加深對知識的掌握。便于學(xué)生順利完成實(shí)驗。
及時(shí)鞏固新知。
讓學(xué)生自主學(xué)習。 創(chuàng )設問(wèn)題情景，引導學(xué)生合作探究。 總結新知，為下一節學(xué)習細胞膜的功能打下附筆。 了解學(xué)生知識掌握情況，及時(shí)調整教學(xué)。 |
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