高一地理教案：《河流地貌的發(fā)育》教學(xué)設計(3)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-24 14:59:34
2．洪積──沖積平原
學(xué)生活動(dòng)：根據課前預習成果，找出圖中沖積扇的位置，并說(shuō)明理由。
教師活動(dòng)：引導學(xué)生分析采玉地點(diǎn)的地貌類(lèi)型，指導學(xué)生分析沖積扇不同部位的顆粒大小。同時(shí)，教師要借助課件展示沖積扇的實(shí)景圖和素描圖，引導學(xué)生觀(guān)察其形態(tài)特征。
承轉：河流出山口形成了沖積扇，進(jìn)而可能擴大為洪積──沖積平原，那么有些河流是注入海洋的，在河流入�？谟謺�(huì )形成什么樣的地貌呢？
3．三角洲平原
教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材案例3，在幻燈片上指出黃河三角洲的位置，從而引領(lǐng)學(xué)生建立三角洲的實(shí)景概念。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，根據教材描述總結三角洲的形成條件。
教師活動(dòng)：引導學(xué)生提取教材文字信息，同時(shí)對學(xué)生的總結加以整理、規范，進(jìn)而形成簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。
師生共同總結河流堆積地貌的類(lèi)型。
承轉：學(xué)完河流地貌的知識，同學(xué)們能否解釋本節課之初提出的問(wèn)題呢？
學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結，說(shuō)出墓葬區選址的科學(xué)原理與現代城市風(fēng)水中“反弓水”的荒謬之處。同時(shí)，教師也要進(jìn)行解釋?zhuān)L(fēng)水之目的是尋求宜居所在，遵循科學(xué)原理，摒棄其中迷信成分。
承轉：從上例我們也可以看出，河流地貌對人類(lèi)活動(dòng)有很大的影響。請同學(xué)們閱讀教材“河流地貌對聚落分布的影響”，總結河流地貌對聚落分布的具體影響。
二、河流地貌對聚落分布的影響
教師引導學(xué)生提取信息，完成課件上所提出的的問(wèn)題。
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世界大城市多靠近河流，源于河流能提供充足的生產(chǎn)、生活用水；同時(shí)，靠近河流方便對外聯(lián)系和運輸。農業(yè)社會(huì )，社會(huì )的發(fā)展主要依靠種植業(yè)，河流的沖積平原地勢平坦，土壤肥沃，利于耕作，可為聚落提供豐富的農副產(chǎn)品。
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河流地貌中的堆積地貌對聚落的形成有很大吸引力，而堆積作用顯著(zhù)的地區地形較為平坦。故而，平原低地區：聚落一般沿河流成線(xiàn)狀分布。但是，河流也能帶來(lái)洪澇災害，平原上的聚落還要考慮如何避免洪水的威脅。
山區河谷中，聚落一般分布在沖積平原向山坡過(guò)渡的地帶。這樣，既能避開(kāi)洪水的威脅，還能充分利用河流的優(yōu)勢條件。
板書(shū)設計
4．3 河流地貌的發(fā)育
一、河流侵蝕地貌與堆積地貌
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1． 河谷向源頭方向延長(cháng) 溯源侵蝕
2． “V”型谷 下蝕
3． “U”型谷 側蝕
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1． 河漫灘 平原：河流中下游
2． 沖（洪）積 扇：河流出山口
3．三角洲： 河口
二、河流地貌對聚落分布的影響
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