高一地理教案：《自然界的水循環(huán)》教學(xué)設計
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-24 14:30:15
高一地理教案：《自然界的水循環(huán)》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1．了解水圈的構成和特點(diǎn)．以及陸地水相互補給的關(guān)系。
2 ．理解并能繪制水循環(huán)示意圖，掌握水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節。
3．理解水循環(huán)的地理意義。
4．運用水循環(huán)的原理分析常見(jiàn)的人類(lèi)活動(dòng)對水資源的影響。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：①陸地水的相互關(guān)系，②水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節。
2．難點(diǎn)：水循環(huán)的地理意義。
教學(xué)方法：講授法、讀圖分析法
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入設計
水，在我國的文化中具有陰柔之美。古人云：上善若水。從其自然屬性而言，又有人說(shuō)“水無(wú)常形”，形狀百變取決于其容器。從它的位置來(lái)講，我們又可以說(shuō)“水是那樣的飄忽不定”。它也許是太平洋的一滴水，但轉眼就在太陽(yáng)的曝曬下變成了輕盈的水蒸氣飄散在空中。而后，它又在天空中變成晶瑩剔透的雪花，翩翩落于高山之巔。日光漸強，小精靈化身為滴滴清泉滲出石縫，歡快地躍入小溪，或到胡楊體內周游一遭又升騰上天；抑或奔騰而下通江達海。
承轉：水在四大圈層中循環(huán)往復，那么在不同的空間和時(shí)間，都是以什么形式存在呢？
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