高一地理教案：《人口的合理容量》教學(xué)設計

高一地理教案：《人口的合理容量》教學(xué)設計

　　■教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　1．理解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念，明確三者的關(guān)系和區別。

　　2．理解環(huán)境人口容量的影響因素；理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性。

　　3．了解我國環(huán)境人口容量的估算和前景，結合我國實(shí)例，了解控制人口數量的重要意義。

　　4．理解消除貧困并保持人口的合理容量，各國須采取相應措施。

　　【過(guò)程與方法】

　　1．通過(guò)比較找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內在聯(lián)系，明確三者之間的區別和聯(lián)系。

　　2．從環(huán)境人口容量的影響因素入手，引入一些代表性國家和地區，討論環(huán)境人口容量概念的含義，并由此推斷出環(huán)境人口容量的不確定性和相對確定性。

　　3．通過(guò)讀圖分析對比，了解世界和我國的環(huán)境人口容量如何估計，并學(xué)會(huì )讀圖。

　　4．緊緊圍繞人口合理容量這一核心內容，從目前存在的嚴重的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題入手，認識保持人口合理容量的緊迫性和解決措施。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　1．培養辯證思考問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )處理復雜社會(huì )問(wèn)題的基本思維方法。

　　2．樹(shù)立人口可持續發(fā)展觀(guān)念，進(jìn)一步加深對我國計劃生育和環(huán)境保護兩項基本國策的認識。

　　■教學(xué)重點(diǎn)

　　1．環(huán)境人口容量和人口合理容量的影響因素。

　　2．環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性的理解。

　　3．由保持人口合理容量的緊迫性和解決措施，結合我國人口、資源、環(huán)境現狀認識我國人口政策的合理性。

　　■教學(xué)難點(diǎn)

　　1．環(huán)境人口容量的制約因素。

　　2．如何正確理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性。

　　■教具準備

　　利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)手段，收集整理與環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合理容量相關(guān)的圖文聲像資料，加工成教學(xué)插件，用作有關(guān)內容分析時(shí)的補充論證材料。

　　■課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　■教學(xué)過(guò)程

　　[導入新課]

　　教師：公元初年時(shí)，全世界的人口也就是2億到3億，一直到1650年之前，世界人口的增長(cháng)都十分緩慢。然而自1650年后……

　�。▓D片展示：世界1650年以來(lái)人口增長(cháng)柱狀圖）

　　學(xué)生：觀(guān)察、判讀圖片。

　　教師：大家看到了什么現象出現？

　　學(xué)生：世界人口的加速增長(cháng)。

　　教師：是的。到1999年10月12日，世界人口已達到60億。目前世界人口約為70億。依目前的情形發(fā)展，根據美國人口咨詢(xún)局預測，2025年，世界人口會(huì )達到80億，2046年，世界人口會(huì )突破i00億。

　　作為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)，是地球孕育的，同時(shí)地球又是人類(lèi)的唯一家園。在人類(lèi)生活的地球村，空間是有限的，礦產(chǎn)是有限的，土地是有限的，淡水是有限的，有限的資源只能供養有限的人口。地球究竟能容納多少人口？一個(gè)國家或地區又能容納多少人口？研究這些問(wèn)題對于協(xié)調人地關(guān)系十分重要。下面我們就一起來(lái)學(xué)習這節課的知識。

　�。ò鍟�(shū)）第三節人口的合理容量