高一歷史教案：《紅軍的長(cháng)征》教學(xué)設計(6)

　　教學(xué)后記：

　　1.對“攘外必先安內”政策重在理解其實(shí)施背景、實(shí)質(zhì)、表現以及同不抵抗政策的關(guān)系;對“左”傾錯誤主要要求理解它在軍事上、組織上和理論上的表現。在“加深認知”中插入鄧小平對“左”傾錯誤危害的精辟論述，不僅對學(xué)習理解本節內容有好處，還對以后學(xué)習建國后的“左”傾錯誤、鄧小平南巡講話(huà)精神埋下了伏筆，這樣就把歷史理論學(xué)習的由淺入深原理的貫徹實(shí)踐落到了實(shí)處。

　　2.學(xué)習遵義會(huì )議的歷史意義應注意三個(gè)層次：是以毛澤東為代表的第一代黨中央領(lǐng)導核心集體開(kāi)始形成的標志、是中共從幼稚走向成熟的標志、是中共歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉折點(diǎn)。

　　3.講述長(cháng)征過(guò)程時(shí)，不能忽略戰略轉移這根主線(xiàn);講述長(cháng)征途中的典型戰例時(shí)，引述毛澤東靈活運用古典兵法，顯得靈肉豐滿(mǎn)、形象生動(dòng)，可以拓寬學(xué)生的知識視野，避免忽視軍事史教學(xué)的遺憾。

　　4.把長(cháng)征的歷史意義的三個(gè)方面濃縮成三句話(huà)，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，便于記憶。

　　5.根據長(cháng)征史實(shí)認識長(cháng)征精神，應注意避免僅僅從共產(chǎn)黨單方面論述的千人一面模式，對比國、共、外國人的相關(guān)論述，更具說(shuō)服力和感染力。

　　6.研究教材，針對高考考查方向，在設計鞏固練習題時(shí)，既要注意基礎知識，更要注意從綜合角度分析相關(guān)問(wèn)題，培養歸納、聯(lián)系和綜合的思維習慣。