高一語(yǔ)文教案：《包身工》優(yōu)秀教學(xué)設計（三）
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-22 18:01:42
高一語(yǔ)文教案：《包身工》優(yōu)秀教學(xué)設計（三）
【教學(xué)目的】
1、了解包身工的涵義及包身工制度。
2、認識包身工制度的罪惡，認識帝國主義及封建勢力殘酷壓榨中國勞動(dòng)人民的罪行。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住新聞事實(shí)和新聞背景，把握課文的線(xiàn)索。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)對文本的解讀，理解包身工的內涵。
【授課時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
理解“包身工”的內涵。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、課前布置預習題
1、試講述包身工的故事。
2、試為包身工下定義，指明課文中對包身工的提法，并用課文中的內容具體解釋。
二、激情導入
1、請同學(xué)們欣賞三胡獨奏曲《漢宮秋月》的錄音。
明確：它表現的是宮女哀怨悲愁的情緒。然后啟發(fā)“類(lèi)似聯(lián)想”，讓大家想象皇帝身邊的宮女尚有不幸的身世、苦悶的閨怨，在人間地獄里生活的一群女孩子的悲憤該有多么強烈。
師：同學(xué)們，你們對打工仔、打工妹這些名詞有所了解吧?甚至有些同學(xué)還打過(guò)暑假工呢!時(shí)下的打工生活自由自在，工資待遇也普遍高了�？墒钦l(shuí)能想到在本世紀初的中國，生活著(zhù)這樣的一個(gè)特殊的工人階層，他們住的是十七八個(gè)人擠在一起的鴿籠，吃的是豆腐渣熬成的稀湯和爛菜葉，他們的年齡與我們相仿，甚至更小，但他們干的卻是每天十二三小時(shí)繁重的紗廠(chǎng)勞動(dòng)。他們沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有歡笑，甚至他們也不能擁有他們自己──這就是包身工，受著(zhù)帝國主義和封建勢力雙重壓榨、失去人身自由的包身工。從本世紀的三十年代起，一個(gè)偉大的劇作家一直向人們含淚訴說(shuō)著(zhù)包身工的苦難生活──
2、由學(xué)生簡(jiǎn)要講述“包身工”的含義和“蘆柴棒”的故事。
三、整體感知
1、檢查預習。
2、瀏覽全文，了解文體特點(diǎn)以及寫(xiě)作背景：
魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的文章體裁：報告文學(xué)。
《包身工》屬于報告文學(xué)，是一種兼有新聞性和文學(xué)性的文體。中國最早的報告文學(xué)的代表作說(shuō)它是“報告”，是就題材來(lái)說(shuō)的，它必須選擇真人真事的新聞題材，迅速及時(shí)地反映生活;說(shuō)它是“文學(xué)”，是就表達來(lái)說(shuō)的，它必須采用某些文學(xué)的表現手法，形象生動(dòng)地再觀(guān)生活，如注重選材的生動(dòng)、形象，布局的精巧。筆調的富有特色等。報告文學(xué)被譽(yù)為文學(xué)創(chuàng )作中的輕騎兵。 其特點(diǎn):：新聞性、文學(xué)性、真實(shí)性。
《包身工》發(fā)表于1936年6月《光明》半月刊創(chuàng )刊號。
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