高二生物教案：《通過(guò)神經(jīng)系統的調節》教學(xué)設計（三）(3)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-16 18:39:58
活動(dòng)5【練習】解決問(wèn)題
神經(jīng)元之間傳遞速度慢，有突觸延擱
現在可以解決剛才在神經(jīng)元之間的電表問(wèn)題了，傳遞特點(diǎn)2
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活動(dòng)6【活動(dòng)】發(fā)散思維
利用本節所學(xué)內容，進(jìn)行實(shí)驗探究設計，小組討論，組間補充
第1節 通過(guò)神經(jīng)系統的調節
課時(shí)設計 課堂實(shí)錄
第1節 通過(guò)神經(jīng)系統的調節
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)目標
1.知識目標
�。�1）概述興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過(guò)程。
�。�3）概述興奮在細胞間的傳遞過(guò)程。
�。�4）應用興奮傳導原理，辨別傳導方向，解決實(shí)際問(wèn)題。
2.能力目標
�。�1）通過(guò)觀(guān)察興奮傳導的動(dòng)態(tài)過(guò)程，培養學(xué)生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。
�。�2）通過(guò)介紹研究興奮傳導的材料和方法培養學(xué)生的科學(xué)思維能力。
�。�3）通過(guò)利用電學(xué)原理分析膜電位變化，提高學(xué)生學(xué)科之間相互滲透的遷移能力。
3.情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)科學(xué)發(fā)現，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的科學(xué)精神。
�。�2）透過(guò)紛繁復雜的生命現象揭示事物普遍聯(lián)系，建立唯物主義世界觀(guān)。
�。�3）通過(guò)認識生命本質(zhì)，滲透協(xié)調美和思想美。
教學(xué)重點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞
2、教學(xué)難點(diǎn)：興奮在神經(jīng)元之間的傳遞
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
興奮在神經(jīng)元之間的傳遞
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導入】復習導入
動(dòng)物和人體都是開(kāi)放的系統，要維持內環(huán)境穩態(tài)并與外界環(huán)境相適應，都開(kāi)不開(kāi)生命活動(dòng)調節，神經(jīng)系統在其中扮演了主要角色。神經(jīng)調節的基本方式是反射，而反射活動(dòng)要經(jīng)過(guò)完整的反射弧來(lái)完成
活動(dòng)2【活動(dòng)】溫故知新
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