高二生物教案：《通過(guò)神經(jīng)系統的調節》教學(xué)設計（三）

　　1.知識目標

　�。�1）描述神經(jīng)調節的基本方式、結構基礎及其完整性的必要。

　�。�2）概述興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過(guò)程。

　�。�3）概述興奮在細胞間的傳遞過(guò)程。

　�。�4）應用興奮傳導原理，辨別傳導方向，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2.能力目標

　�。�1）通過(guò)觀(guān)察興奮傳導的動(dòng)態(tài)過(guò)程，培養學(xué)生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。

　�。�2）通過(guò)介紹研究興奮傳導的材料和方法培養學(xué)生的科學(xué)思維能力。

　�。�3）通過(guò)利用電學(xué)原理分析膜電位變化，提高學(xué)生學(xué)科之間相互滲透的遷移能力。

　　3.情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　�。�1）通過(guò)科學(xué)發(fā)現，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的科學(xué)精神。

　�。�2）透過(guò)紛繁復雜的生命現象揭示事物普遍聯(lián)系，建立唯物主義世界觀(guān)。

　�。�3）通過(guò)認識生命本質(zhì)，滲透協(xié)調美和思想美。

　　2學(xué)情分析

　　有關(guān)于神經(jīng)調節的基本方式──反射，反射的結構基礎──反射弧等相關(guān)的基礎知識，學(xué)生在初中就已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以教師可以出示結構模式圖幫助學(xué)生快速回憶，并通過(guò)提問(wèn)及時(shí)深化。

　　興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元上的傳遞這些內容比較抽象，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，不容易理解，在學(xué)習上具有一定的難度。而這些既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)，特別是興奮傳導時(shí)膜電位的變化和突觸釋放遞質(zhì)的過(guò)程。教師在這方面要多做指導、啟發(fā)。

　　《通過(guò)神經(jīng)系統的調節》一節的內容對于生物學(xué)科知識體系的建構，生物學(xué)科思維方法的形成，生物學(xué)科能力的培養都具有重要作用。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

　　4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 評論(0)     教學(xué)目標

　　1.知識目標

　�。�1）概述興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過(guò)程。

　�。�3）概述興奮在細胞間的傳遞過(guò)程。

　�。�4）應用興奮傳導原理，辨別傳導方向，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2.能力目標

　�。�1）通過(guò)觀(guān)察興奮傳導的動(dòng)態(tài)過(guò)程，培養學(xué)生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。

　�。�2）通過(guò)介紹研究興奮傳導的材料和方法培養學(xué)生的科學(xué)思維能力。

　�。�3）通過(guò)利用電學(xué)原理分析膜電位變化，提高學(xué)生學(xué)科之間相互滲透的遷移能力。

　　3.情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　�。�1）通過(guò)科學(xué)發(fā)現，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的科學(xué)精神。

　�。�2）透過(guò)紛繁復雜的生命現象揭示事物普遍聯(lián)系，建立唯物主義世界觀(guān)。

　�。�3）通過(guò)認識生命本質(zhì)，滲透協(xié)調美和思想美。