高二生物教案：《細胞中的無(wú)機物》教學(xué)設計(3)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-16 18:20:21
2.請閱讀課本P35歸納與結論：細胞中水的存在形式及功能
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�。ㄋ模┓此伎偨Y，當堂檢測。
教師組織學(xué)生反思總結本節課的主要內容，并進(jìn)行當堂檢測。
設計意圖：引導學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )并對所學(xué)內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）
�。ㄎ澹┌l(fā)導學(xué)案、布置預習。
九、板書(shū)設計
一、細胞中的水
|
水 ︵ 生 命 之 源 ︶ |
存在形式 |
含量 |
功能 |
|
結合水 |
約4.5﹪ |
構成多種化合物 |
|
|
自由水 |
約95.5 |
1. 良好溶劑 2. 參與多種化學(xué)反應 3.運送養料和代謝廢物 |
|
|
結合水 自由水 |
|||
二、細胞中的無(wú)機鹽
十、教學(xué)反思
本課的設計采用了課前下發(fā)預習學(xué)案，學(xué)生預習本節內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。
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