2017年高考語(yǔ)文全國I卷試卷評析（二）

　　合肥五中莢玉梅

　　2017年全國卷1語(yǔ)文卷試題，嚴格按照《考試大綱》的要求命制，體現課程標準的精神，注重考查核心素養，考點(diǎn)覆蓋面和試卷結構合理，能力層級比例配置恰當，難度適中。

　　相較往年，題型變化較大，更側重于邏輯思維能力考查，更著(zhù)力于引導學(xué)生關(guān)注時(shí)代發(fā)展、社會(huì )變化，更希求引領(lǐng)學(xué)生拓寬視野，培養人文情懷、家國情懷。

　　論述類(lèi)文本閱讀

　　論述類(lèi)文本的閱讀材料選自曹明德的《中國參與國際氣候治理的法律立場(chǎng)和策略：以氣候正義為視角》，把脈時(shí)代的癥結。文本在800字左右，比考試說(shuō)明題型示例字數略少，閱讀量有所減少。全文采用總分總結構，第一段和最后一段信息量不大，理解起來(lái)難度也不大，中間兩段是閱讀理解做題的關(guān)鍵。原文雖然涉及了一些考生較為陌生的術(shù)語(yǔ)，但行文簡(jiǎn)明精煉，條理清晰，總體上通俗易懂，不難把握，適合高中生閱讀和理解。

　　從考點(diǎn)覆蓋看，依然著(zhù)重考查考生理解文中重要概念、重要句子、篩選并整合文中信息和把握作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。今年特別值得注意的兩點(diǎn)變化：一是側重考查了分析文章結構、歸納內容要點(diǎn)這個(gè)考點(diǎn)，二是三道客觀(guān)題，第1題是選擇正確的一項。

　　近幾年全國卷命題越來(lái)越強化“整體閱讀”意識，要求考生在真正讀懂的基礎上做出選擇。今年更是加強考查考生整體“讀懂”的能力，尤其體現在第2題題干要求的設置、第1題D選項和第3題的所有選項的設置上。這也必將是未來(lái)命題的方向，考生需要注意考查方向。

　　文學(xué)類(lèi)作品閱讀

　　實(shí)用類(lèi)文本和文學(xué)類(lèi)文本成為必考題，是今年語(yǔ)文卷變化最大的考點(diǎn)。文學(xué)類(lèi)文本閱讀的選材是當代作家趙長(cháng)天的小說(shuō)《天囂》，文本長(cháng)度與考試說(shuō)明題型示例文本長(cháng)度相當。選材關(guān)注我們比較陌生的科研人員的生活，但情節、人物都不復雜，主題也很鮮明。第1題采用客觀(guān)題型，改原來(lái)“五選二”的多選為“四選一”的單選。第2題第3題為主觀(guān)題，題目設置體現了全國卷的靈活度和綜合性，但仍然立足于小說(shuō)基本要素的考查。

　　整體來(lái)看，這次文學(xué)類(lèi)文本閱讀難度降低，更切近高中學(xué)生的閱讀經(jīng)驗、人文認知。

　　實(shí)用類(lèi)文本閱讀

　　實(shí)用類(lèi)文本選擇了非延續性的新聞材料，其中材料二為圖表形式。這和考試說(shuō)明題型示例中關(guān)于“國民閱讀”的新聞材料題題型相同。第1題第2題都是客觀(guān)題，分別要求選出不正確的一項和正確的兩項，要點(diǎn)分散在全文，需要有較強的篩選信息能力和整合概括能力。第3題為主觀(guān)題，需要找到問(wèn)題的區間，分析歸納后有條理的概括，這道題要求考生養成條分縷析的思考和答題習慣。

　　文言文閱讀

　　文言文閱讀取材于《宋書(shū)·謝弘微傳》，體現了全國卷一貫的選材特點(diǎn)：一是出自“正史”，二是傳主為忠臣良將、清官廉吏。文本600字左右，與2016年全國卷的《曾公亮傳》586字基本持平。

　　第1題，文言斷句題，全國卷連續考了三年。今年在這題選項的設置上采用了一樣的做法，四項中其中兩項只有一處不同，只要根據前后文準確理解劃線(xiàn)的兩句話(huà)，運用排除法，就能做出正確選擇。

　　第2題是2015年出現的題型，即在閱讀材料中選取四個(gè)具有古代傳統文化內涵的詞語(yǔ)，對相關(guān)內容進(jìn)行解釋?zhuān)�反映其中的文化意義，要求考生選擇出不正確的一項�？疾楣糯�文化常識，與整個(gè)社會(huì )重視中國傳統文化傳承的大背景有直接關(guān)系，今年更是在考綱中有了明確規定。四個(gè)選擇項分別涉及“名、字”“姻親”“母憂(yōu)”“私祿”等內容，都是古代文化常識的基本內容，且可帶入原文判斷正誤，考查的是真正的“常識”。

　　第3題命題形式未變，每個(gè)選項首先用一句話(huà)作概括，并用句號與后面的句子斷開(kāi)；接著(zhù)緊扣這一句概括語(yǔ)陳述原文中的相關(guān)信息，體現概括語(yǔ)與相關(guān)信息的同一性，即概括語(yǔ)是從相關(guān)信息抽取出來(lái)的，相關(guān)信息用來(lái)說(shuō)明概括語(yǔ)。歷年考試中，這道題規律性極強：四個(gè)選擇項是按照文本的自然順序，選擇傳主的代表性事件或體現的思想品質(zhì)逐層設題。從全國卷命題特點(diǎn)看，本題設錯角度有個(gè)別實(shí)(虛)詞故意譯錯、人物的事跡張冠李戴、事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯位、人物性格品質(zhì)分析不恰當、無(wú)中生有、強加因果關(guān)系等。

　　第4題文言翻譯題仍然側重考查重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、特殊句式，需要在翻譯時(shí)字字落實(shí)，文通句順。

　　詩(shī)歌鑒賞

　　詩(shī)歌鑒賞取材于宋朝著(zhù)名詩(shī)人歐陽(yáng)修的《禮部貢院閱進(jìn)士就試》，這首詩(shī)的內容和考生在考場(chǎng)答卷的情形相映成趣�？忌�在答題的同時(shí)，也了解了古人考試時(shí)的情形，體現了文化的傳承和體制的變革，有趣又意義深遠。

　　第1題今年改為客觀(guān)題，是今年考題的另外一大變化。“五選二”，需要考生對詩(shī)歌內容、情感、手法都有較為準確的理解。

　　第2題主觀(guān)題為煉句題，是考生熟悉的題型，回答時(shí)需有條理。

　　默寫(xiě)題仍為理解性默寫(xiě)，就是將對詩(shī)文的理解與默寫(xiě)巧妙結合。從原來(lái)的6分減至5分，高中3分，初中2分，難度不大，得分率會(huì )很高。

　　語(yǔ)言運用題

　　語(yǔ)言運用題最易出現新題型。今年成語(yǔ)題、病句題、補寫(xiě)題沒(méi)變，表達得體題替代了虛詞選擇填空題，邏輯推斷題替代了流程圖題。這些變化在考試說(shuō)明中都有體現。

　　作文

　　作文材料給出了來(lái)華留學(xué)生較為關(guān)注的十二個(gè)“中國關(guān)鍵詞”。題目要求選擇其中的兩三個(gè)來(lái)呈現你所認識的中國，并且找到所選關(guān)鍵詞的有機關(guān)聯(lián)，據此寫(xiě)成一篇能幫助外國青年讀懂中國的文章。今年的作文題比去年的驅動(dòng)型更明顯，立意面更廣也更開(kāi)放。審題難度大大降低，思辨能力和邏輯能力的考查卻沒(méi)有降低。更側重引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊生活、社會(huì )發(fā)展、時(shí)代變遷�？忌�能言之有理、言之有序、言之有物需要平時(shí)養成多看、多讀、多觀(guān)察、多思考、多積累的習慣。