高考作文寫(xiě)作指導：作文多拿15分的六個(gè)策略

　　高考，什么科目最容易拉開(kāi)成績(jì)？不是數學(xué)，不是英語(yǔ)，而是語(yǔ)文。高考作文滿(mǎn)分60分，綜合歷年成績(jì)，絕大多數考生都打40分左右。這20分扣得很冤，但是很難拿到。為什么？

　　高考分數已很難拉開(kāi)

　　現在的高考題已經(jīng)不再具備當年選優(yōu)拔尖的功能，變得更趨向水平測試。不但試題越來(lái)越基礎化，各地每年印發(fā)的《考試說(shuō)明》也基本上將當年的高考題型介紹得一清二楚。這種模式帶來(lái)的后果就是，只要考生基礎扎實(shí)，考試不出錯，分數就不會(huì )太差。

　　現在的高考分數模型是一個(gè)棗核型：高分考生極少，低分考生也極少，絕大多數考生的分數都在中間，而在十幾年前，高考的分數模型是金字塔型：如果沖不上去，就在最底層。以2012年海淀一模理科分數分布為例，超過(guò)600分的考生577人，330分~599分考生6758人（330分是根據成績(jì)估算出的理科三本錄取線(xiàn)），330分以下考生1618人�？梢钥吹�，高分段每百分不到600人，低分段每百分500人，而中間分段每百分則有2500人。如果這是一次真的高考，高分段考生基本會(huì )被名牌大學(xué)瓜分，低分段考生則安心上高職或者復讀，而大多數考生則很尷尬，和自己同樣分數的人一大堆，即使多考了一分兩分，意義也不是很大。

　　于是很多人把高考沖刺拿分的注意力轉向了作文，如果能拿到被扣掉的20分，意義非凡。

　　高考作文的“40分現象”

　　非常不幸的是，高考作文歷年分數最集中的是40分，也就是絕大多數考生都被扣了20分。國家基礎教育專(zhuān)家工作委員會(huì )委員溫儒敏曾對此進(jìn)行過(guò)分析，他認為作文分數“趨中率”太高，已失去選拔的功能。作文評分一般分4個(gè)等級，其中二等40分上下。據北京、福建等多個(gè)省市調查，近四五年來(lái)，二等作文卷占75%~80%，一等占8%~10%，滿(mǎn)分作文鳳毛麟角，35分以下的三四等也不到20%。作文寫(xiě)得差不多就可以拿40分，寫(xiě)得再好也很難拿高分，寫(xiě)得再差也很難落入三四等，這種現象在數學(xué)、物理等其他學(xué)科中很少見(jiàn)。

　　溫儒敏認為，高考作文“40分現象”的成因首先是閱卷等級劃分標準虛化，其次是閱卷老師追求“保險”——為公平起見(jiàn)，一般規定同一份作文需2~3人評閱，彼此給分差異若超過(guò)5分，就需重新評閱。但判作文很辛苦，工作量相當于數學(xué)的兩倍，又必須在7天之內判完。閱卷人看一篇800~1000字的作文，時(shí)間只有一到兩分鐘，甚至只有幾十秒。如果兩位閱卷人打分相差6分以上，就必須由第三個(gè)人來(lái)判，閱卷進(jìn)度就拖延了。于是閱卷人就會(huì )彼此求同“趨中”，最簡(jiǎn)單的方式就給二等，即40分。

　　高考作文多拿15分的六個(gè)策略

　　既然知道了高考作文判卷的運作方式，我們可以有針對性地調整作文寫(xiě)作策略，爭取在作文上多拿10~15分。在最后的沖刺期，別的科目絕不可能有這么高的回報。

　　策略一：書(shū)寫(xiě)工整。判卷老師不會(huì )給一份閱讀都很困難的作文打高分的。

　　策略二：開(kāi)篇吸引眼球。判卷老師不可能仔細讀你的全文，如果開(kāi)篇無(wú)新意，你的作文很容易被扔進(jìn)40分的那一堆里。

　　策略三：嚴禁啰嗦�？v觀(guān)歷年滿(mǎn)分作文，沒(méi)有一篇充斥口水話(huà)的，洗練是高考作文必須具備的。

　　策略四：多準備素材。這不是寫(xiě)作的好方法，高考拿分卻很有效。溫儒敏也曾批評過(guò)現在的語(yǔ)文教師違心教學(xué)，稱(chēng)他們鼓勵考生大量使用名人名言，并用猜題的方式給學(xué)生指導作文。但不可否認的是，這么做很合多數閱卷老師的口味，至少現在如此。

　　策略五：不要寫(xiě)得過(guò)于“八股”。高考作文閱卷的問(wèn)題不是標準問(wèn)題，而是中學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)過(guò)程中“求穩求保險”，造成學(xué)生作文不敢“出格”，文風(fēng)普遍四平八穩，八股味濃厚。這就導致了高考作文要么文藝腔十足，要么憂(yōu)國憂(yōu)民，顯出一種和考生年齡不相符的文風(fēng)，雖然這種文章前些年被大量當做示范文，但近年來(lái)明顯風(fēng)頭已變。

　　策略六：用最樸實(shí)的語(yǔ)句搭文章框架。文章脈絡(luò )必須清晰，主架構不想要太多修飾。別指望判卷老師有心情仔細揣摩大段拗口的“文學(xué)作品”。