家長(cháng)學(xué)堂：對孩子的表?yè)P要視情況而定(2)
2011-09-20 14:55:31101遠程教育網(wǎng)
正確的表?yè)P
正確的表?yè)P分為兩個(gè)部分：第一部分，家長(cháng)對孩子表?yè)P時(shí)說(shuō)的話(huà)；第二部分，孩子聽(tīng)了家長(cháng)表?yè)P后對自己說(shuō)的話(huà)。
請家長(cháng)記住正確的表?yè)P流程：表述孩子的行為+說(shuō)出行為的結果+ 表達自己的感受或感謝。
這個(gè)流程的目的是讓孩子對自己“說(shuō)話(huà)”——讓孩子因為父母正確的表?yè)P得出努力被認同、行為被稱(chēng)贊的結論，讓孩子感受到家長(cháng)的愛(ài)和肯定，孩子因此積累進(jìn)步的勇氣和決心，增加自信。
比如，孩子在家里第一次掃地了，你不能一見(jiàn)面就和孩子說(shuō)：“你真棒！”孩子可能?chē)樢惶�！自己對自己說(shuō)：“我怎么棒了？哦，可能是我掃地了。”孩子非常高興。這樣做的結果是：第一，孩子掃地并不是一件非常棒的事情，一定程度上是他的責任，這樣的“表?yè)P”會(huì )越來(lái)越?jīng)]價(jià)值；第二，孩子真的認為自己“很棒”，不知道自己幾斤幾兩，為日后生活埋下隱患；第三，孩子可能會(huì )對“表?yè)P”產(chǎn)生依賴(lài)，不表?yè)P就不努力了！
看到孩子第一次掃地時(shí)，先描述行為“寶貝掃地了”，再說(shuō)出這個(gè)行為造成的結果“掃得這么干凈”、“媽媽不用掃了”或者“地板原來(lái)很臟的”，然后表達感受和感謝“媽媽謝謝你”。這樣的話(huà)，孩子知道你為什么表?yè)P他，感覺(jué)被認同，他心里和自己說(shuō)：“媽媽這么認同我，我付出是應該的，下次還要掃地。”
只有真正的表?yè)P才能激勵孩子進(jìn)步，不過(guò)盡管如此，表?yè)P也要適度，要少用。孩子在社會(huì )化的過(guò)程中，每天都在學(xué)習，表?yè)P多了，一來(lái)孩子可能對表?yè)P產(chǎn)生依賴(lài)，為表?yè)P而做事，本末倒置，二來(lái)，孩子可能覺(jué)得被忽悠，覺(jué)得表?yè)P“不值錢(qián)”，對表?yè)P產(chǎn)生了免疫力。
少表?yè)P多鼓勵
西方一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想讓孩子進(jìn)步，除了鼓勵，我不知道還有什么其他方法。”教育孩子要鼓勵，那什么是鼓勵呢？
就好比兩軍對戰，勝利以后要“表彰”——犒賞三軍，打仗過(guò)程中要“敲鼓激勵”——浴血奮戰。表?yè)P關(guān)注“結果”，一件事情做得很好，我們應該表?yè)P，但孩子的常態(tài)生活是積累經(jīng)驗的過(guò)程，因此要少用表?yè)P，多用鼓勵，因為鼓勵關(guān)注的是“過(guò)程”。
不論孩子做了好的事情還是不好的事情，指出孩子做得不錯的地方，再告訴孩子下一步的方向，這就是鼓勵。我總結了鼓勵的公式：家長(cháng)相信孩子一定行+正確行為描述+以后做事的方法和方向+期望。
例如，孩子考試成績(jì)不是很好，家長(cháng)首先要在心里告訴自己“我的孩子下次一定會(huì )進(jìn)步”，只有家長(cháng)有信心孩子才會(huì )有信心；指出孩子平時(shí)的正確行為或客觀(guān)事實(shí)，“你每天晚上都努力學(xué)習到很晚”，或者“這次題比上次難，你其實(shí)進(jìn)步了”；再給孩子方法和方向，“你如果考試再細心一點(diǎn)”、“保持努力”或“加強記憶”；最后給個(gè)期望，“沒(méi)關(guān)系，下一次再來(lái)”，或者抱抱孩子說(shuō)“努力吧，有爸媽在背后支持你！”
表?yè)P產(chǎn)生依賴(lài)，為表?yè)P而做事，本末倒置，二來(lái)，孩子可能覺(jué)得被忽悠，覺(jué)得表?yè)P“不值錢(qián)”，對表?yè)P產(chǎn)生了免疫力。
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