家長(cháng)深思：到底是喜歡孩子還是分數
2011-09-20 11:08:03101遠程教育網(wǎng)
導語(yǔ)：望子成龍、望女成鳳是家長(cháng)心中永恒的話(huà)題，尤其是現在生活條件好了以后，家長(cháng)關(guān)注的不再只是是家庭的衣食住行，而是孩子的學(xué)習成長(cháng)。為了孩子將來(lái)，現在家長(cháng)對孩子的殷切期望已經(jīng)到了可謂瘋狂的地步，輔導班，家教，各種補品，只求孩子能學(xué)習好。有些同學(xué)不禁大呼：愛(ài)我還是愛(ài)分數？
那天，我從老師手里接過(guò)數學(xué)試卷。糟了！58分！我垂頭喪氣地回到家，膽怯地靠在門(mén)邊，眼睛盯著(zhù)腳尖。“媽媽?zhuān)业昧?8分。”我小聲地說(shuō)。
“啪！”一記耳光落在我的臉上，媽媽的眼睛瞪得像銅鈴，額上的皺紋形成了一個(gè)側立的“八”字，左手叉腰，右手抓起蒼蠅拍，照我的屁股上就是一下，口里說(shuō)著(zhù)：“你這個(gè)不爭氣的東西，我辛辛苦苦送你上學(xué)，你不好好讀書(shū)，才考了58分……”晚飯時(shí)，我把一碗不知什么滋味的飯和著(zhù)淚水咽下去了。
今天，我從老師手里接過(guò)語(yǔ)文考卷。��！100分！我哼著(zhù)小曲像小燕子似的“飛”進(jìn)家門(mén)。“媽媽?zhuān)憧矗?00分！”
“叭！”一個(gè)響亮的吻印在我的臉上。媽媽那大大的眼睛瞇成一條縫，額上的皺紋變得舒展了，雙手緊抱著(zhù)我，嘴已笑得合不攏：“哈哈……我的女兒真好，真乖。”那天的午飯是豬肉和魚(yú)湯……
我多想問(wèn)一句：“媽媽到底愛(ài)什么？是我，還是我的分數？”——
到底是愛(ài)孩子，還是愛(ài)分數？也許，我們所有的父母都該認真想一想。在分數面前，往往孩子痛苦，家長(cháng)焦急，老師擔憂(yōu)。小小的分數，有可能給孩子的童年蒙上陰影，有可能引發(fā)親子矛盾，有可能引發(fā)夫妻戰爭。人成了分數的奴隸，值嗎？
探究這種現象產(chǎn)生的原因，大概有以下幾種：
一是教育目的出了問(wèn)題。
國家制定的教育目標是把學(xué)生培養成全面發(fā)展的人。而事實(shí)上，在一些中小學(xué)，教育的目的成了考大學(xué)，考大學(xué)就要看分數，于是分數成了“命根”，考試成了“法寶”。那么，上大學(xué)為了什么？有人說(shuō)，是為了找到好工作。找到好工作是為了什么？有人說(shuō)，是為了好好生活。然而，分數高就能獲得好生活嗎？不一定。社會(huì )需要的是有健全人格、良好人際關(guān)系及較強處理問(wèn)題能力的人。一張試卷也許可以帶你走進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，但卻未必能帶你走進(jìn)好單位的大門(mén)，更不一定能帶你走進(jìn)好生活的大門(mén)。用孩子童年的快樂(lè )、身心的健康來(lái)?yè)Q取分數，值嗎？
二是教育的評價(jià)標準出了問(wèn)題。
一些孩子為了分數，或弄虛作假，或退縮逃避，或陷入惡性競爭。一些學(xué)校甚至向孩子傳遞以生命換取分數的思想。北京一所名牌小學(xué)五年級教室里的標語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：“累死也比輸了的感覺(jué)好！”我想，面對這樣的現狀，我們責怪的不應該是孩子，也不能只責怪學(xué)校與老師，因為，孩子的發(fā)展方向、學(xué)校的教育方式，往往是評價(jià)機制所決定的。所以，當“分數”不再是評價(jià)“好孩子”、“壞孩子”的唯一標準時(shí)，我們的孩子與校園才會(huì )變得更加美麗。
三是家長(cháng)的心態(tài)出了問(wèn)題。
孩子的成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，有成功也有失敗，有輸也有贏(yíng)�？墒且恍└改敢蠛⒆映蔀槌賹④�，這就違背了成長(cháng)的規律。在這種環(huán)境中長(cháng)大的孩子，往往經(jīng)不起挫折與失敗，缺少勇氣與自信。一位在全班排名第六的大一女生告訴我她想跳樓自殺，我問(wèn)：“你考第六名很好了，為什么要自殺呢？”她流著(zhù)淚說(shuō)：“我媽讓我考第一。我對不起她，還不如死了！”
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