2010高三政治第一輪復習方法與技巧

　　縱觀(guān)歷年高考試題，考查的重點(diǎn)都是基礎知識和基本技能，特別是對于基礎知識的理解和運用部分，試題的分值相當大，而且基礎知識的熟練運用也是做好選擇題的一個(gè)前提，因此，高三第一輪的復習就顯得尤為重要，任何忽視對基礎知識的復習都是錯誤的！本人認為在第一輪復習中應注意以下幾點(diǎn)：

　　一、基本指導思想：要以課本為主。

　　有些考生認為：“課本沒(méi)什么看的！太簡(jiǎn)單了”這種想法是絕對不可取的。“萬(wàn)變不離其宗”，千變萬(wàn)化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會(huì )脫離《考試大綱》，不會(huì )脫離課本的知識點(diǎn)。所以在第一輪復習中，我們要把主要精力放在課本上。

　　二、復習課本的方法和技巧。

　　在一輪復習中，教師應盡快熟悉考試大綱、考點(diǎn)和四川省單獨命題的特點(diǎn)，對自己的教學(xué)方法及思維方式作出及時(shí)的調整。

　　1．明確考試要求，掌握考試特點(diǎn)，提高教學(xué)的針對性

　　2006年高考四川文綜卷綜合能力較強。綜合能力考試多以與現實(shí)生活有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題立意命題，要求更加真實(shí)和全面地模擬、反映現實(shí)。試題要求學(xué)生的主要不是對事物發(fā)展的某一要素、某一局部或某階段進(jìn)行描述，而是注重學(xué)生對事物的整體結構、功能和作用的認識，以及對事物變化發(fā)展過(guò)程的分析理解。能力的考試要求不是學(xué)科知識和能力的“總匯”。另一方面，綜合能力考試也不是在測試所謂的“一般智力”或“一般能力”，它測試的是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習中已經(jīng)得到一定發(fā)展的能力。這些能力是學(xué)生素質(zhì)的一部分，是學(xué)校教育結果，是在學(xué)科學(xué)習中逐漸發(fā)展起來(lái)的，但它又相對獨立于各學(xué)科的知識、方法和能力。2006年高考四川文綜卷政治試題部分仍以大量的熱點(diǎn)問(wèn)題為載體進(jìn)行命題，例如“三農問(wèn)題”、“創(chuàng )新型社會(huì )”、“產(chǎn)業(yè)結構調整”。但一些次熱點(diǎn)問(wèn)題也常見(jiàn)卷面，如“財政的作用”、“；發(fā)展是硬道理”等。在考查能力上，更加凸現對考生的綜合能力的考查，所涉及的知識多以多樣性、復雜性和綜合性呈現出來(lái)，主要考查學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在試題的綜合上，無(wú)論是第Ⅰ卷選擇題還是第Ⅱ卷問(wèn)答題，均采用了組合式設計，即以“一材多題”的形式來(lái)考查學(xué)生。它需要考生用學(xué)科內外的知識滲透交叉分析，綜合考查的力度逐漸加大，在評分標準上也更加體現了多樣性和靈活性。

　　2．立足學(xué)科基礎，注重學(xué)科能力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎知識

　　有的教師認為綜合能力測試主要考查的是學(xué)生的綜合能力，而且每科涉及的題量小，考查的知識點(diǎn)少，知識的覆蓋面窄，因而只需要抓重點(diǎn)、熱點(diǎn)就行，不需要系統地學(xué)習和復習，甚至認為基礎知識的學(xué)習再也不重要了。然而，恰恰相反，題目學(xué)科要求的模糊性就是要求考生有較強的學(xué)科準確性。答題之所以正確率低，看起來(lái)是考生思維的轉換能力差，反映出來(lái)的深層問(wèn)題是基礎知識不扎實(shí)。同樣，綜合能力的形成首先是學(xué)生建立在對單科知識的理解和把握的基礎之上的，沒(méi)有對單科知識的系統把握，絕對不可能形成所謂的綜合能力。而任何一門(mén)學(xué)科都有其固有的知識體系，人為地斷章取義，分割肢解，都勢必造成知識的斷層和知識把握的盲點(diǎn)，無(wú)助于學(xué)生綜合能力的形成。因為任何能力的形成都是以知識為載體的，那么，如何復習、掌握基本理論？

　　首先是把握基本概念。概念是思維的基本單位。概念不清楚產(chǎn)生思維混亂就是必然的。用比較的方法學(xué)習概念，找出相似概念的相異點(diǎn)，從而做到準確把握。其次是理解基本關(guān)系，特別要注意其內在的聯(lián)系，即教材文字背后的東西縱向串聯(lián)，橫向串聯(lián)。再有便是掌握基本觀(guān)點(diǎn)。“背”會(huì )的知識永遠是外在于自身的東西，無(wú)法內化為自身知識結構的一部分，也就不可能隨時(shí)轉化為解決問(wèn)題的基礎和能力。另外，在第一輪復習中，還要注重知識間的區別和聯(lián)系，尋找貫穿知識點(diǎn)的紅線(xiàn)，通過(guò)比較、列表、畫(huà)圖等方法構筑知識體系，從而形成以知識的整體把握。

　　3．加強知識整合，構建知識網(wǎng)絡(luò )，教會(huì )學(xué)生從整體上把握知識

　　綜合能力考試多以現實(shí)生活中有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題立意命題，注重對事物的整體結構、功能和作用的認識，以及對事物變化發(fā)展過(guò)程的分析理解�？荚囁鶑娬{的能力，主要是學(xué)習能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，突出了對解決問(wèn)題思路的宏觀(guān)整體把握。因此，考生在第一輪復習中必須加強對知識的整合，學(xué)會(huì )從整體上把握知識。另外，綜合能力測試既反映學(xué)科知識的系統聯(lián)系，又注重考生多層次、多角度分析問(wèn)題的能力。因此，對于規定的知識內容，不能僅僅滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的記憶，還要挖掘它們的內在聯(lián)系，弄清每個(gè)知識點(diǎn)的整個(gè)知識體系中所處的地位。為此，對于每個(gè)知識內容，我們必須懂得“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。只有真正懂得了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，才能全面、準確地掌握這一重點(diǎn)知識點(diǎn)。這就要求考生要重視挖掘知識，特別是主干知識的內在聯(lián)系，必須在對基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)和原理掌握的基礎上，根據知識間的內在聯(lián)系，打破章節界限，形成教材的知識網(wǎng)絡(luò )，構建起科學(xué)的知識體系，然后在此基礎上，形成學(xué)科內跨教材的知識滲透，把不同內容的政治知識融合起來(lái)。把一些看起來(lái)不相干的知識加以歸類(lèi)，并使之網(wǎng)絡(luò )化、序列化和專(zhuān)題化，提高自己從變化中找不變，以不變應萬(wàn)變的能力。

　　4．注重學(xué)科內知識的聯(lián)系，加強學(xué)科間知識的滲透，提升綜合思維能力

　　綜合能力考試的測試能力，不是各學(xué)科考試能力的考核，而是考查學(xué)生學(xué)科內以及學(xué)科間知識的內在聯(lián)系、強調理論聯(lián)系實(shí)際、強調自然科學(xué)與人文社會(huì )科學(xué)的交叉、滲透、融合的綜合能力，這種綜合能力不經(jīng)過(guò)教師的科學(xué)指導和專(zhuān)門(mén)的學(xué)習訓練是難以形成的。如果我們還像過(guò)去那樣局限于政治學(xué)科范圍之內，不去涉及其他相關(guān)學(xué)科，關(guān)起門(mén)來(lái)搞復習，那肯定是適應不了綜合能力測試的。要提高政治學(xué)科的分析能力，必須把政治放到綜合學(xué)科的大環(huán)境中去思考。因此，考生不僅要研究科內知識的內在聯(lián)系，更要加強與史、地的聯(lián)系，使自己的學(xué)習逐步適應綜合考試的要求，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

　　5．關(guān)注熱點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提高聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題的能力

　　高考作為國家級考試，必然要體現國家意志，試題中設置的新情況、新材料和新問(wèn)題必然會(huì )具有強烈的時(shí)代性和現實(shí)性。因此，這就要求學(xué)生熟練地掌握書(shū)本知識，而且還要求學(xué)生走出書(shū)本和課堂，去重視本年度的社會(huì )政治、經(jīng)濟發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注國內外的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，運用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì)，學(xué)以致用。同時(shí)，還須關(guān)注與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切聯(lián)系的知識，如人口、資源和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系、可持續發(fā)展問(wèn)題、科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、文化思想的發(fā)展等。在第一輪復習中以掌握知識為主，但也要根據教材知識結合熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析。（還要加強對新課改的研究）要求教師對熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)了解和思考，并研究重熱點(diǎn)問(wèn)題。當然綜合能力測試對時(shí)政知識把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要廣。平時(shí)的單科考試中不一定熱的問(wèn)題，在綜合考試中卻會(huì )經(jīng)常出現。另外，綜合考試畢竟不追求試題的廣度和深度，往往是抓住一個(gè)主題或中心形成若干道試題。因此，在第一輪復習中教師必須著(zhù)力把握核心概念和知識，在全面復習的基礎上把握知識重點(diǎn)，尋找知識的交叉點(diǎn)。這一點(diǎn)在綜合考試復習中顯得尤為重要，否則會(huì )導致事倍功半的效果。如對《政治常識》第四課的學(xué)習，要重點(diǎn)把握我國處理民族關(guān)系的三個(gè)基本原則及民族區域自治政策和宗教信仰自由政策。對民族及宗教的其他問(wèn)題一般理解即可。

　　6．改進(jìn)教法，研究考法，提高考生的綜合應試能力

　　由于四川單獨命題帶來(lái)了新的考試要求，而新的要求需要考生尋找新的學(xué)習和應試的方法。只有方法得當，才能指導有方，事半功倍。

　�、僮⒅貙χ�識的復習理解和貫通，千萬(wàn)不能因為時(shí)間緊、內容多，而對知識囫圇吞棗、一知半解。

　�、谝�培養學(xué)生對知識的變通和遷移能力，要靈活把握和運用所學(xué)知識，注重全方位多角度理解知識。

　�、劬毩曇�精選，內容要恰當，試題要注意篩選，切忌再用題海戰術(shù)浪費寶貴時(shí)間。

　�、茉囶}的答案要“準”、要“精”。要多研究綜合能力考試的性質(zhì)、目標和要求，特別是高考綜合試題的評分標準。因為綜合試題的標準答案無(wú)論是在答題的層次、邏輯關(guān)系，還是在答案文字的數量上都有很大的不同。

　�、菀�精心研究綜合考試標準答案中的“加分規定”，在平時(shí)的考試中要盡量向綜合題的標準答案靠攏，盡量爭取加分，要培養考生求新、求異和創(chuàng )新思維的能力。

　　三、打好整體戰，再創(chuàng )高考新輝煌。

　　要提升全縣文綜在市上的排名，必須打好整體戰，全縣各校是一盤(pán)棋，必須互相配合、取長(cháng)補短，充分利用全縣教學(xué)資源，利用縣教研室提供的交流平臺，群策群力，改變目前落后的局面。面對我縣文科生多，文科生源差的實(shí)際，在月考試題的命制上要精選精練，要進(jìn)一步鞏固基礎知識，提高學(xué)生分辨考點(diǎn)的準確性，還要注意調整心態(tài)，加強考試心理素質(zhì)訓練。第一次上高三的年青教師還要深鉆教材，熟知考綱，研究考試方向，同時(shí)虛心向老教師學(xué)習，在年級備課組指導下研究上課備考。

　　希望全縣高三政治教師努力拼搏，不斷創(chuàng )新，為2007年鄰水高考創(chuàng )造奇跡，創(chuàng )造新的輝煌！