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• 生物課程標準 2009-08-02

  第二部分課程目標8第三部分內容標準10一、必修部分10生物1：分子與細胞101.1細胞的分子組成111.2細胞的結構111.3細胞的代謝111.4細胞的增殖121.5細胞的分化、衰老和凋亡12案例1檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)

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• 淀粉遇碘不變藍是生成葡萄糖了嗎？ 2009-08-02

  淀粉是植物體中儲藏的養分，多存在于種子與塊莖中，是白色無(wú)定形粉末，它是一類(lèi)天然有機高分子化合物，屬多糖。在一般的淀粉中都含有直鏈淀粉（淀粉顆粒質(zhì)）和支鏈淀粉（淀粉皮質(zhì)）兩種。直鏈淀粉與支鏈淀粉在結構與

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• 教學(xué)目標 2009-08-02

  1、使學(xué)生了解光合作用的發(fā)現過(guò)程。2、使學(xué)生了解葉綠體中色素的種類(lèi)、顏色及其吸收的光譜；初步學(xué)習光合色素的提取方法及其在濾紙上的分布。3、掌握光合作用的概念、實(shí)質(zhì)、總反應式、光反應、暗反應的具體過(guò)程、光

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• 對“生物組織中脂肪鑒定”實(shí)驗的改進(jìn) 2009-08-02

  新版全日制普通高中教科書(shū)（試驗修訂本）《生物》第1冊中有關(guān)生物組織中脂肪的鑒定實(shí)驗，采用徒手切片法制作花生種子子葉臨時(shí)裝片，用蘇丹Ⅲ染液染色，再用50％酒精液洗去浮色。然后放低高倍鏡下觀(guān)察著(zhù)色圓形顆粒。

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• 對“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定” 2009-08-02

  由人教社編著(zhù)的試驗修訂版新版高中教材，增設了生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定的實(shí)驗，該實(shí)驗的取材和操作與其實(shí)驗效果密切相關(guān)。為了增強實(shí)驗效果，同時(shí)加強實(shí)驗的探究性和實(shí)用性，現提出如下建議：一

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• 組成生物體重點(diǎn)分析 2009-08-02

  1．組成生物體的六大類(lèi)化合物的元素組成，該六大類(lèi)物質(zhì)在生物體內和細胞中的存在形式、在生命活動(dòng)中的主要功能。組成生物體的六大類(lèi)化合物雖然都是由化學(xué)元素組成，但組成的各類(lèi)化學(xué)元素的種類(lèi)、數量、組成的方式是

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• 教法建議 2009-08-02

  [學(xué)生基礎較好的學(xué)�；虬嗉塢可采用討論與學(xué)生自學(xué)相結合的方式進(jìn)行教學(xué)。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)：以討論為主的綜合課。通過(guò)自學(xué)和對大量事例的分析和討論，學(xué)習組成生物體的水分和無(wú)機鹽及其生理作用，學(xué)習糖類(lèi)

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• 教案示例 2009-08-02

  第二節組成生物體的化合物問(wèn)題1：組成生物體的化學(xué)元素在生物體內是以什么形式存在的？說(shuō)明：教師引導學(xué)生分析組成生物體的化學(xué)元素在體內以什么形式存在（單質(zhì)還是化合態(tài)），分析時(shí)結合學(xué)生了解的生物體組成的化合

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• 組成生物本知識體系圖解 2009-08-02

  組成生物本知識體系圖解點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=133273

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• 植物體細胞雜交與胞質(zhì)基因組的研究 2009-08-02

  高等植物的性狀主要由核基因控制，其遺傳遵循孟德?tīng)栆幝伞?900年Coorence和Baut等人就已發(fā)現影響質(zhì)體表型的一些突變不符合孟德?tīng)栠z傳規律；1962年里斯(Ris)和Plont證明植物葉綠體中存在遺傳物質(zhì)DNA�，F已證明，植物

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• 植物生命活動(dòng)的調節 2009-08-02

  教學(xué)目標1．使學(xué)生了解生命活動(dòng)的調節方式，及其對生物體的意義；了解激素的概念；了解植物生長(cháng)素的主要生理作用和作用特點(diǎn)，并通過(guò)對植物生長(cháng)素的認識，初步了解激素的作用特點(diǎn)；初步了解植物激素間的相互作用。2．

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• 植物激素的調節 2009-08-02

  一、教學(xué)目標1、知識目標a、理解植物的向性運動(dòng)b、植物生長(cháng)素的發(fā)現過(guò)程c、植物生長(cháng)素的生理作用及其在農業(yè)生產(chǎn)上的應用2、能力目標a、通過(guò)探索生長(cháng)素的發(fā)現過(guò)程，培養學(xué)生的分析總結能力b、培養學(xué)生大膽假設的能力

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• 植物的礦質(zhì)營(yíng)養 2009-08-02

  一、教學(xué)目標1、知識目標識記：植物礦質(zhì)元素吸收和利用的特點(diǎn)。知道：1）植物必須的礦質(zhì)元素及其種類(lèi)；2）合理施肥的基礎知識。2、能力目標1）初步學(xué)會(huì )溶液培養的科學(xué)方法，培養學(xué)生分析、判斷植物必須礦質(zhì)元素的能

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• 植物的個(gè)體發(fā)育 2009-08-02

  一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學(xué)點(diǎn)1．了解個(gè)體發(fā)育的概念。2．理解薺菜胚的發(fā)育過(guò)程和發(fā)育結果。3．理解玉米胚乳的發(fā)育過(guò)程和發(fā)育結果。（二）能力訓練點(diǎn)1．通過(guò)圖40薺菜胚的發(fā)育過(guò)程和圖41玉米胚乳的發(fā)育過(guò)程，訓練

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• 脂肪鑒定實(shí)驗的改進(jìn) 2009-08-02

  高中生物新教材實(shí)驗一包括3個(gè)實(shí)驗。在脂肪的鑒定實(shí)驗中，實(shí)驗材料是浸泡3h～4h的花脂肪鑒定實(shí)驗的改進(jìn)生種子，并且要求學(xué)生徒手制作切片。在實(shí)際操作中，我們發(fā)現大多數學(xué)生不能掌握切片技巧，切片太厚，還有學(xué)生在

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• 造血干細胞的特性 2009-08-02

  一、造血干細胞的起源造血干細胞（hemopoieticstemcell,HSC）是存在于造血組織中的一群原始造血細胞，它不是組織固定細胞，可存在于造血組織及血液中。造血干細胞在人胚胎2周時(shí)可出現于卵黃囊，第4周開(kāi)始轉移至胚肝

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• 雜交水稻的三系法和兩系法的育種方法 2009-08-02

  雜交水稻要在大面積生產(chǎn)上應用，首先必須解決年年獲得大量雜種第一代種子的問(wèn)題。由于水稻是雌雄蕊同花的作物，花器小，每朵花只結一粒種子，要用人工去雄雜交來(lái)獲得大量雜交種子是很困難的。目前生產(chǎn)上應用的雜交稻

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• 原生質(zhì)的化學(xué)成分組成 2009-08-02

  在組成原生質(zhì)的各種化合物中，雖然水是含量最多的物質(zhì)，是生命活動(dòng)的重要介質(zhì)，地球表面出現了液態(tài)水時(shí)，才具備了生命發(fā)生的條件。但是，只有當原始地球的物質(zhì)經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演變，出現了原始的核酸和蛋白質(zhì)并且組合在一

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• 玉米高光效基因導入水稻獲增產(chǎn) 2009-08-02

  江蘇省農科院遺傳所與美國華盛頓州立大學(xué)古森本教授合作，將玉米高光效基因導入水稻，使水稻產(chǎn)量提高３０％以上。植物通過(guò)葉片上的氣孔吸收ＣＯ2，葉綠素吸收太陽(yáng)能進(jìn)行光合作用合成碳水化合物。小麥、水稻等Ｃ３植

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• 用徒手切片法鑒定生物組織中有的機物 2009-08-02

  一、用徒手切片法鑒定生物組織中有的機物可溶性還原糖的鑒定切下一片極薄的梨肉薄片，放在載玻片上，加2滴剛配制的斐林試劑，把載玻片在酒精燈上加熱片刻（注意受熱均勻），蓋上蓋玻片，在顯微鏡下可看到多邊形梨肉

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• 影響光合作用的外界條件 2009-08-02

  光照對光合作用的影響十分復雜可從三方面進(jìn)行分析。1．光的間接作用：作物進(jìn)行光合作用必須以形成葉綠素為前提，而葉綠素的形成除需一定營(yíng)養元素和適宜的溫度外，光照條件是主要的。黑暗中生長(cháng)的幼苗呈黃白色，是由

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• 教案示例 2009-08-02

  引言：在緒論中我們知道了生物的基本特征,第一個(gè)特征是生物體具有共同的物質(zhì)基礎和結構基礎，共同的物質(zhì)基礎是什么呢？今天我們開(kāi)始學(xué)習生命的物質(zhì)基矗第一章生命的物質(zhì)基礎組成生物體的化學(xué)元素和化合物大體是相同

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• 葉綠體與葉綠體遺傳 2009-08-02

  (一)茉莉(Mirabilis)的工作；另一篇是Baur關(guān)于天竺葵(Pelargonium)的工作。這兩種植物的花色與葉色遺傳，均明顯地不屬于核遺傳。以后，其他學(xué)者又在月見(jiàn)草屬(Oenothera)及柳葉菜屬(Epilobium)中觀(guān)察到類(lèi)似情況。人們

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• 葉綠素 2009-08-02

  我們還只是有了光合作用過(guò)程的輪廓。詳細情況又是怎樣的呢？1817年，法國的佩爾蒂埃和卡芳杜分離出了一種最重要的植物產(chǎn)物，就是這種產(chǎn)物使綠色植物成為綠色的。因此，他們把這種化合物叫做葉綠素（源自希臘語(yǔ)，意思

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• 藥用植物栽培與環(huán)境的關(guān)系 2009-08-02

  藥用植物在環(huán)境因子的作用下，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的演化和適應，在地理的水平方向和垂直方向構成了有規律的區域化分布，形成了各自特有的與環(huán)境相適應的生理學(xué)特性。（一）光照光為植物的光合作用提供能量，是植物賴(lài)以生存的必

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• 血糖平衡的調節 2009-08-02

  在生物課標的3.2動(dòng)物生命活動(dòng)的調節中有一項具體內容：描述動(dòng)物激素的調節。而血糖平衡的調節是用來(lái)說(shuō)明這一內容的最好實(shí)例之一。其具體的學(xué)習目標是：1．能夠說(shuō)出動(dòng)物體內血糖的來(lái)源與去向；2．能夠辨別胰島素和胰

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• 血糖的化學(xué)組成與結構 2009-08-02

  一、血糖的化學(xué)組成與結構我們已經(jīng)提到糖是自然界中最豐富的有機分子之一，它的化學(xué)組成是碳、氫、氧，英文稱(chēng)為carbohydrate,意思是碳氫化合物，葡萄糖（glucose）也是由碳、氫、氧組成，血糖是指血液中的葡萄糖。葡

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• 血糖的調節 2009-08-02

  一、選擇題（每小題有一個(gè)或幾個(gè)答案符合題意要求）1．正常人血糖含量的變動(dòng)范圍是（）A．60～80mg/dLB．80～120mg/dLC．140～160mg/dLD．160～180mg/dL2．能使血糖降低的激素來(lái)自（）A．胰島A細胞B．胰島B細胞C．腎

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• 緒論 收集有關(guān)生物工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信息 2009-08-02

  教材分析緒論是高中生物選修課的開(kāi)篇，是全書(shū)的統領(lǐng)和概括，同時(shí)闡述了學(xué)習高中生物選修課的重要意義。好的開(kāi)始是成功的一半。因此，指導學(xué)生學(xué)好緒論可以說(shuō)是既關(guān)鍵又重要，切不可掉以輕心。緒論課的知識特點(diǎn)是從生

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• 新陳代謝典型例題一 2009-08-02

  請分析回答：①當光照強度為b時(shí)，光合作用強度。②光照強度為a時(shí)，光合作用吸收CO2的量等于呼吸作用放出CO2的量。如果白天光照強度較長(cháng)時(shí)期為a，植物能不能正常生長(cháng)？為什么？③如果將曲線(xiàn)改繪為人參（陰生植物）光

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