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• 光能的捕獲和利用教案 2009-08-02

  1．光合作用的發(fā)現過(guò)程；2．使學(xué)生了解葉綠體的結構以及其中的光合色素的種類(lèi)和作用，并理解其中的色素與光合作用的關(guān)系；3.理解光合作用的光反應和暗反應的基本過(guò)程和相互關(guān)系；4.理解光合作用的生理意義以及在生物

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• 光合作用教學(xué)目標 2009-08-02

  1．知識目標光合作用效率的概念以及提高光合作用效率的主要措施和原理（知道）。2．能力目標培養學(xué)生對問(wèn)題的分析能力和綜合能力。3．態(tài)度觀(guān)念目標（1）通過(guò)本節課的教學(xué)，使學(xué)生能夠將所學(xué)的知識和農業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐結合

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• 合作用機理研究有望突破 2009-08-02

  合作用機理研究有望突破人類(lèi)賴(lài)以生存的食物無(wú)一例外地來(lái)源于綠色植物的光合作用，光合作用是作物產(chǎn)量形成的基礎，提高光合作用的光能利用率是增加作物產(chǎn)量的必由之路。所謂光合作用是指綠色植物利用太陽(yáng)能將二氧化碳

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• 第二章 光合作用與生物固氮 教材分析 2009-08-02

  光合作用和生物固氮在理論上和實(shí)踐上都有著(zhù)重要的意義，是植物生理學(xué)中的熱門(mén)研究領(lǐng)域。對其機理的深入探索，有助于解決當今世界上如何經(jīng)濟有效地利用太陽(yáng)能量，滿(mǎn)足能源需求，解決糧食危機和進(jìn)行環(huán)境保護等重大問(wèn)題

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• 光合作用高效光能轉化機理及其在農業(yè)中的應用 2009-08-02

  一、光合作用反應中心光能轉化的微觀(guān)機理的研究1、該項目組利用飛秒及皮秒超快光譜技術(shù)，對光系統II顆粒、核心復合物及反應中心三個(gè)層次的光合系統進(jìn)行研究，首次測到2.9ps和20.1ps兩個(gè)組分，并證明它們與PSII的光化

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• 細胞的生命歷程 2009-08-02

  課程目標：1、知識：2、能力：3、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：教學(xué)重點(diǎn)：有絲分裂各期特點(diǎn)、癌變機理。教學(xué)難點(diǎn)：有絲分裂各期特點(diǎn)，動(dòng)植物分裂比較，分化、癌變機理。教學(xué)思路：瓊脂塊實(shí)驗--分裂周期--分裂flash課件--學(xué)生歸

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• 第一輪復習材料1——緒論、生命的物質(zhì)基礎 2009-08-02

  一、基礎掃描（一）生物體具有個(gè)基本特征1、生物體具有共同的和，前者主要是蛋白質(zhì)和核酸，其中蛋白質(zhì)是的主要承擔者，核酸是的攜帶者；后者在除病毒以外的生物中的基本單位是。2、生物體都有作用，它是生物體進(jìn)行一

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• 現代生物進(jìn)化理論 2009-08-02

  基礎掃描：一、達爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)（二）主要觀(guān)點(diǎn)：①是自然選擇的內因；②變異一般是的，自然選擇是的③是生物進(jìn)化的動(dòng)力；④適應是的結果；⑤自然選擇是一個(gè)長(cháng)期、緩慢、連續的過(guò)程。（三）意義與不足：意義：能

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• 水和無(wú)機鹽的平衡和調節 2009-08-02

  一、選擇題（每小題有一個(gè)或幾個(gè)答案符合題意要求）1．正常成年人每天（24h）應該飲入多少毫升水，才能滿(mǎn)足正常的生命活動(dòng)的需要？（）A．500mlB．1000mlC．1300mlD．2500ml2．汗液排出的人體代謝廢物是（）A．尿素

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• 教材分析 2009-08-02

  在生命的基本單位--細胞一章中，細胞的結構和功能是全書(shū)的基矗因為細胞是新陳代謝最基本的結構和功能單位。生物體的各項生命活動(dòng)及生命的生理、行為特點(diǎn)都是建立在細胞這一特殊結構基礎之上的。所以理解細胞不同于一

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• 生命的基本單位 2009-08-02

  教學(xué)題目：第二章生命的基本單位--細胞第一節細胞的結構和功能（建議4課時(shí)內完成）教學(xué)重點(diǎn)：1、圍繞細胞不同于非生物的生命特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習和討論。2、細胞膜的選擇透過(guò)性。3、線(xiàn)粒體和葉綠體的結構，為第二章中的呼吸

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• 朊病毒及朊病毒病的研究進(jìn)展 2009-08-02

  1982年，美國生理學(xué)家Prusiner及其同事，在大量實(shí)驗的基礎上，突破經(jīng)典病毒學(xué)理論而提出朊病毒（prion）的概念，認為綿羊瘙癢病的病原體是一種尚未證實(shí)有核酸結構的蛋白質(zhì)侵染顆粒（proteinaceousinfectiousparticle

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• 人體生命活動(dòng)的調節及營(yíng)養和免疫 2009-08-02

  教材分析《人體生命活動(dòng)的調節及營(yíng)養和兔疫》的知識在初中生物課和高中生物必修課中均有涉及，本章的內容是在此基礎上的進(jìn)一步深入，它主要從內環(huán)境的穩態(tài)、營(yíng)養與健康、兔疫機制等方面進(jìn)行論述�！度梭w的穩態(tài)》、《

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• 化學(xué)能典型例題一 2009-08-02

  A．化學(xué)能，只能是電能B．電能，化學(xué)能C．化學(xué)能，電能和化學(xué)能D．化學(xué)能，只能是化學(xué)能【解析】ATP中含有的能量是化學(xué)能，但ATP接受的能量可以是化學(xué)能，也可以是電能。在呼吸作用中，有機物氧化分解合成ATP，被稱(chēng)

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• 光合作用的常用指標 2009-08-02

  任何一種生理過(guò)程的描述，常采用多種指標，農業(yè)生產(chǎn)上光合作用常用指標有：一、光合強度：是光合作用強弱或速率的指標，指單位時(shí)間內一定葉面積在光下同化的CO2或釋放的O2或合成的有機物量，單位是：CO2毫克或O2毫升

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• 光的變化規律 2009-08-02

  光的變化規律由于地理位置、海拔高度和地形特點(diǎn)等的不同，以及由于地球的自轉與公轉的關(guān)系，使地球和太陽(yáng)的相對位置不斷地發(fā)生變化，導致地球表面接受的太陽(yáng)輻射的多少也隨之變化。（1）光照強度光照強度在地球表面

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• 高三一輪復習導學(xué)案 2009-08-02

  1.說(shuō)明氨基酸的結構特點(diǎn),以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過(guò)程。2.概述蛋白質(zhì)的結構和功能。3.認同蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔者。4.關(guān)注蛋白質(zhì)研究的新進(jìn)展。5.學(xué)習重點(diǎn)是氨基酸的結構特點(diǎn),以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過(guò)程和蛋白

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• 干擾素（IFN） 2009-08-02

  一、干擾素的治療作用干擾素是在病毒感染后機體細胞產(chǎn)生的一種抗病毒的糖蛋白，是廣譜抗病毒物質(zhì)，能抑制多種DNA病毒的生長(cháng)繁殖而不影響正常細胞的功能。目前用于治療乙型肝炎的干擾素有兩種，即人白細胞干擾素（-干

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• 斐林試劑和雙縮脲試劑 2009-08-02

  新版高中《生物》教材中有生物組織中可溶性還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪的鑒定實(shí)驗�？扇苄赃�原糖用斐林試劑鑒定，蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑鑒定。斐林試劑與雙縮脲試劑都是由甲液（NaOH）和乙液（）組成，但參加鑒定反應時(shí)，卻是

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• 新陳代謝與酶 2009-08-02

  ①胃的消化作用有性消化和性消化兩種，其中，化學(xué)性消化的發(fā)現者是②金屬籠實(shí)驗妙在何處？（既能讓胃液流入籠內，又能阻止胃壁收縮對肉塊的性消化）③肉塊的主要成分是，能將此肉塊換成豬肥肉塊或米飯粒嗎？，為什么

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• 現代生物進(jìn)化理論 2009-08-02

  （二）主要觀(guān)點(diǎn)：①是自然選擇的內因；②變異一般是的，自然選擇是的③是生物進(jìn)化的動(dòng)力；④適應是的結果；⑤自然選擇是一個(gè)長(cháng)期、緩慢、連續的過(guò)程。（三）意義與不足：意義：能夠解釋的原因，以及生物的性和性。不

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• 生物的呼吸作用 2009-08-02

  【教學(xué)重點(diǎn)】有氧呼吸的過(guò)程；有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的異同；呼吸作用的本質(zhì)；呼吸作用和光合作用的區別與聯(lián)系�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有氧呼吸過(guò)程；無(wú)氧呼吸的過(guò)程【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)手段】掛圖、板圖、多媒體課件【教學(xué)

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• 生態(tài)因素 2009-08-02

  第八章第一節生態(tài)因素【課題】生態(tài)因素【主備】付久培胡凌【考綱要求】1、光、溫度、水對生物的影響（C：理解）2、種內關(guān)系、種間關(guān)系對生物的影響（C：理解）3、生態(tài)因素的概念（C：理解）4、生態(tài)因素的綜合作用（C

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• 習題精選 2009-08-02

  一、選擇題（每小題有一個(gè)或幾個(gè)答案符合題意要求）1．利用口腔體溫表測定成年人的體溫，其正常值平均是（）A．36.8℃B．37.2℃C．37.5℃D．37.8℃2．正常情況下，女性體溫與男性相比，（）A．＋0.3℃B．＋0.5℃C．

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• 群落的結構 教學(xué)設計案例 2009-08-02

  一、教學(xué)目標在課程標準中相關(guān)的具體內容標準為描述群落的結構特征。該條內容標準屬于了解水平，要求同學(xué)們能夠對群落的結構進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，能從生命系統的角度說(shuō)出群落是具有一定的組成和結構，其中的各種生物間存

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• 節水農業(yè)技術(shù) 2009-08-02

  一、工程節水與農藝節水相比，工程節水雖效益明顯，但需要一定的投資。在目前農民增產(chǎn)不增收的形勢下，應講求經(jīng)濟效益，考慮本地區的經(jīng)濟發(fā)展水平，因地制宜、因水制定、量力而行，發(fā)展適合本地的節水工程措施。目前

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• 幾種化學(xué)元素含量對比表 2009-08-02

  玉米和人體內化學(xué)元素對比表元素玉米人元素玉米人原生質(zhì)平均含量人體內含量巖石圈含量C、H、O三種元素93%74%少于1%O44.4314.62S0.170.78C43.5755.99Cl0.140.47H6.247.46Al0.11N1.469.33Fe0.080.012Si1.170.005Mn0.04

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• 光合作用中電子傳遞過(guò)程 2009-08-02

  電子與質(zhì)子的運移是由四個(gè)蛋白質(zhì)復合物完成光合作用光反應是由四個(gè)主要的蛋白質(zhì)復合物所完成，包括有PSⅡ、cytb6-f復合物、PSⅠ、ATPase。這些蛋白質(zhì)都是嵌在類(lèi)囊膜上，水是在膜上近類(lèi)囊體腔(lumen)的PSⅡ反應中心被

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• 光合作用習題精選 2009-08-02

  1．《齊民要術(shù)》中，要求栽種農作物要正其行，通其風(fēng)，原理是（）A．確保通風(fēng)透光，從而有利于提高光合作用的效率B．通風(fēng)透光，可以增強農作物的呼吸作用C．可以增強農作物的抗性D．增強農作物的蒸騰作用2．當綠色植

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• 光合作用 2009-08-02

  因為光合作用在綠色植物的新陳代謝以及整個(gè)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中，具有十分重要的意義，所以本節是本章的重點(diǎn)內容之一。教材這一節主要講述了光合作用的發(fā)現過(guò)程、葉綠體和其中的色素（并且安排了葉綠體中

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