高三生物教案：細胞增殖八

　　高三這年，其重要性，是不言而喻的。高考網(wǎng)陸續的整理了一些全國各省市優(yōu)秀教案供廣大考生參考。

　　【教學(xué)目標】

　　知識目標：

　　1.了解細胞有哪三種分裂方式。

　　2.掌握細胞周期的概念。

　　3.深刻理解并掌握植物細胞有絲分裂過(guò)程及各個(gè)時(shí)期變化特征。

　　能力目標：

　　1.培養學(xué)生自學(xué)能力。

　　2.培養學(xué)生觀(guān)察能力。

　　3.培養學(xué)生概括總結及語(yǔ)言表達能力。

　　德育目標：

　　培養學(xué)生探索新知識的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　植物細胞有絲分裂的過(guò)程及各個(gè)時(shí)期的變化特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　有絲分裂過(guò)程中染色體的形態(tài)和數目的變化情況。

　　【教學(xué)方法】

　　探究式。

　　【課前準備】

　　flash動(dòng)畫(huà)、多媒體、實(shí)物投影。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　[導語(yǔ)] 在現實(shí)生活中有這樣的例子：有的同學(xué)比較愛(ài)脫頭皮屑，頭皮屑就是死亡的表皮細胞。盡管頭皮屑天天脫，但是我們這些同學(xué)的腦袋并沒(méi)有因為頭皮屑的脫落而一天天的減少吧?這是因為通過(guò)細胞的分裂產(chǎn)生了新的細胞補充了上來(lái)。細胞是如何進(jìn)行分裂的呢?這就是我們今天所要探討的內容：

　　[板書(shū)] 第三節 細胞的增殖

　　[投影] 展示教學(xué)目標。

　　學(xué)生：閱讀教學(xué)目標并簡(jiǎn)單記錄，了解本節課知識、能力、德育應達到的具體要求。

　　教師：細胞分裂的結果都是一樣的，都是實(shí)現了細胞數目的增加。那細胞分裂的過(guò)程是不是遵循同一個(gè)模式呢?不是的。

　　有絲分裂

　　[板書(shū)] 一、分裂方式 無(wú)絲分裂

　　減數分裂

　　教師：這節課我們學(xué)習其中的一種分裂方式——有絲分裂。

　　[板書(shū)] 二、有絲分裂：

　　(一)細胞周期：

　　[指導閱讀] 細胞進(jìn)行有絲分裂具有一定的周期性，我們把它稱(chēng)為細胞周期。那么，什么是細胞周期?請閱讀課本34頁(yè)第一段。

　　投影展示閱讀提綱：

　　1. 什么是細胞周期?

　　2. 一個(gè)細胞周期包括哪幾個(gè)階段?

　　學(xué)生：帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課本。(培養自學(xué)能力)

　　教師提問(wèn)，找1—2名學(xué)生回答。

　　師生共同歸納總結：(學(xué)生脫離課本回答)

　　細胞周期：從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始到下一次分裂完成時(shí)為止。包括分裂間期和分裂期。

　　如右圖所示細胞有絲分裂一個(gè)細胞周期所用的時(shí)間，下列說(shuō)法正確的是( D )

　�、偌�→乙的過(guò)程表示分裂間期

　�、谝�→甲的過(guò)程表示分裂期

　�、垡粋�(gè)細胞周期是指甲→甲

　�、芤粋�(gè)細胞周期是指乙→乙

　　A.①②③ B.①②④ C.③ D.④

　　學(xué)生：思考并回答。

　　[指導觀(guān)察]請同學(xué)觀(guān)察課本34頁(yè)圖11。

　　教師提問(wèn)：通過(guò)看圖你可以發(fā)現在一個(gè)細胞周期中是間期所占的時(shí)間長(cháng)還是分裂期時(shí)間長(cháng)?

　　學(xué)生：帶著(zhù)問(wèn)題看圖。

　　學(xué)生回答：在細胞周期中，間期比分裂期長(cháng)。

　　教師：下面以植物細胞為例來(lái)講述一個(gè)細胞周期中細胞內發(fā)生的變化

　　[板書(shū)] (二)植物細胞的有絲分裂

　　教師：首先我們來(lái)看一下間期細胞內發(fā)生了怎樣的變化?

　　[板書(shū)] 1.間期：完成組成染色體的DNA的復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。DNA復制的結果是一個(gè)變成兩個(gè)。

　　詳細講述染色體的復制(邊繪圖邊講解)：

　�、倩�本形態(tài)：染色體上具有著(zhù)絲點(diǎn)

　　染 形態(tài)：一條染色體形成兩個(gè)完全一樣的姐妹染色單體，但是

　　色 ②復制結果 共用著(zhù)一個(gè)著(zhù)絲點(diǎn)

　　體 數量：一條染色體復制完畢仍然是一條(著(zhù)絲點(diǎn)數目沒(méi)變)

　　強調：染色體復制的結果并不是染色體數目的增加，而是DNA加倍，而且在間期兩條姐妹染色單體是長(cháng)的細絲，呈染色質(zhì)狀態(tài)。

　　教師：間期準備工作結束之后，細胞分裂便進(jìn)入分裂期。人們?yōu)榱搜芯糠奖�，人為地把它分為前、中、后、末四個(gè)時(shí)期。

　　[板書(shū)]2.前期：

　　[演示動(dòng)畫(huà)] 首先介紹動(dòng)畫(huà)上各部位的名稱(chēng)，然后提醒學(xué)生注意觀(guān)察細胞內所發(fā)生的變化。

　　教師提問(wèn)：在前期細胞內發(fā)生了怎樣的變化?請大家閱讀課本35頁(yè)最后一段，并簡(jiǎn)單概括為幾點(diǎn)

　　學(xué)生：仔細觀(guān)察(培養觀(guān)察能力)，帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課本并總結概括。

　　師生共同歸納總結前期特征：

　　[板書(shū)] (1)染色質(zhì)變成染色體，散亂分布。