高三生物教案：生態(tài)系統的能量流動(dòng)五
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2024-12-08 22:02:24
高三這年，其重要性，是不言而喻的。高考網(wǎng)陸續的整理了一些全國各省市優(yōu)秀教案供廣大考生參考。
一、生態(tài)系統的能量流動(dòng)的含義及能量流動(dòng)分析的基本思路
1、生態(tài)系統的能量流動(dòng)的含義
2、分析能量流動(dòng)的基本思路
二、能量流動(dòng)的過(guò)程
1、起點(diǎn)：從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始
2、數量：流經(jīng)生態(tài)系統的總能量，是生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能
3、渠道：食物鏈和食物網(wǎng)
4、過(guò)程：
三、能量流動(dòng)的特點(diǎn)
1、單向流動(dòng)（為什么？）
2、逐級遞減（為什么？）
能量呈現金字塔型（生物數量呢？）
四、研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義
復習提問(wèn)：
1、簡(jiǎn)述能量流動(dòng)的'過(guò)程。
2、能量流動(dòng)有何特點(diǎn)？調查當地農田生態(tài)系統中的能量流動(dòng)情況
一）目的要求
1、調查當地的農田生態(tài)系統，明確它的組成成分。
2、分析農田生態(tài)系統中能量流動(dòng)的情況，并作出評價(jià)。
3、對所調查的農田生態(tài)系統提出能量流動(dòng)方面的改進(jìn)建議。
二）活動(dòng)建議
農村的同學(xué)要進(jìn)行實(shí)地調查，城市的同學(xué)可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)親友、電話(huà)訪(fǎng)談、搜集資料、走訪(fǎng)農業(yè)部門(mén)等方式進(jìn)行調查。
調查過(guò)程中要注意對以下問(wèn)題進(jìn)行分析
1、當地農田生態(tài)系統中生產(chǎn)者的主體是什么？還有哪些種類(lèi)的生物是生產(chǎn)者？農民是用什么方法抑制其他生產(chǎn)者的數量的？
2、初級消費者有哪些？其中哪些是對農業(yè)生產(chǎn)有益的？哪些是有害的？對這些初級消費者，農民分別采用了哪些措施？
3、次級消費者有哪些？它們與農作物是什么關(guān)系？
4、養殖動(dòng)物的飼料來(lái)源是怎樣的？
5、農民對作物秸桿是如何處理的？
6、人們通過(guò)什么方式來(lái)提高光能利用效率？
7、怎樣才能使該生態(tài)系統中的能量得到更充分的利用？
三）撰寫(xiě)調查報告
整理調查結果，盡可能詳盡地畫(huà)出該農業(yè)生態(tài)系統的食物鏈和食物網(wǎng)，寫(xiě)一篇有關(guān)農業(yè)生態(tài)系統能量流動(dòng)情況的調查分析報告。
四）交流
就調查報告的主要內容與農民進(jìn)行交流。農民對你們的建議持什么態(tài)度？如果實(shí)施你們的建議，他們有什么現實(shí)困難？
根據和農民溝通交流的情況，對調查報告作進(jìn)一步修改。
五）總結
六）作業(yè)布置
1、撰寫(xiě)調查報告。
2、教材P97技能訓練。
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