高三生物教案：生態(tài)系統的能量流動(dòng)一
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2024-12-08 21:59:38
高三這年，其重要性，是不言而喻的。高考網(wǎng)陸續的整理了一些全國各省市優(yōu)秀教案供廣大考生參考。
一、教學(xué)目標
1.分析生態(tài)系統能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)。
2.概述研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義。
3.嘗試調查農田生態(tài)系統中的能量流動(dòng)情況。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
生態(tài)系統能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
講述法、探討法
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
〖引入〗以“問(wèn)題探討”引入，學(xué)生思考回答，老師提示。
〖提示〗：應該先吃雞，再吃玉米(即選擇1)。若選擇2，則增加了食物鏈的長(cháng)度，能量逐級遞減，最后人獲得的能量較少。
〖問(wèn)題〗以“本節聚焦”引起學(xué)生再次的思考。
〖板書(shū)〗第2節生態(tài)系統的能量流動(dòng)
〖講述〗
(1)幾乎所有生態(tài)系統的能量源頭是太陽(yáng)能。植物通過(guò)光合作用，把太陽(yáng)光能固定下來(lái)，這是生態(tài)系統繁榮的基礎。注意：植物光合作用固定的能量減去呼吸作用消耗的能量，才是能夠為下一營(yíng)養級消費的能量。所以，從能量的角度來(lái)看，植物的多少決定了生物種類(lèi)和數量。在氣候溫暖、降雨充沛的地方，植物格外繁茂，各種生物就會(huì )非常繁榮，熱帶雨林就是這樣的情況；在氣候寒冷、降雨很少的地方，植物很難生長(cháng)，各種生物的數量都很少，顯得荒涼而冷寂；
(2)能量沿著(zhù)食物鏈流動(dòng)時(shí)，每一營(yíng)養級都有輸入、傳遞、轉化和散失的過(guò)程；
(3)生物的遺體殘骸是分解者能量的來(lái)源。
〖思考與討論1〗學(xué)生思考回答，老師提示。
〖提示〗
1.遵循能量守恒定律。能量在生態(tài)系統中流動(dòng)、轉化后，一部分儲存在生態(tài)系統(生物體有機物)中，而另一部分被利用、散發(fā)至無(wú)機環(huán)境中，兩者之和與流入生態(tài)系統的能量相等。
2.不能，能量流動(dòng)是單向的。
