高三生物教案四
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2024-12-08 21:55:18
高三這年，其重要性，是不言而喻的。高考網(wǎng)陸續的整理了一些全國各省市優(yōu)秀教案供廣大考生參考。
一、教學(xué)目標
1.分析生態(tài)系統能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)。
2.概述研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義。
3.嘗試調查農田生態(tài)系統中的能量流動(dòng)情況。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
生態(tài)系統能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
講述法、探討法
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
【引入】以“問(wèn)題探討”引入，學(xué)生思考回答，老師提示。
【提示】：應該先吃雞，再吃玉米(即選擇1)。若選擇2，則增加了食物鏈的長(cháng)度，能量逐級遞減，最后人獲得的能量較少。
【問(wèn)題】以“本節聚焦”引起學(xué)生再次的思考。
【板書(shū)】第2節生態(tài)系統的能量流動(dòng)
【講述】
(1)幾乎所有生態(tài)系統的能量源頭是太陽(yáng)能。植物通過(guò)光合作用，把太陽(yáng)光能固定下來(lái)，這是生態(tài)系統繁榮的基礎。注意：植物光合作用固定的能量減去呼吸作用消耗的能量，才是能夠為下一營(yíng)養級消費的能量。所以，從能量的角度來(lái)看，植物的多少決定了生物種類(lèi)和數量。在氣候溫暖、降雨充沛的地方，植物格外繁茂，各種生物就會(huì )非常繁榮，熱帶雨林就是這樣的情況;在氣候寒冷、降雨很少的.地方，植物很難生長(cháng)，各種生物的數量都很少，顯得荒涼而冷寂;
(2)能量沿著(zhù)食物鏈流動(dòng)時(shí)，每一營(yíng)養級都有輸入、傳遞、轉化和散失的過(guò)程;
(3)生物的遺體殘骸是分解者能量的來(lái)源。
【思考與討論1】學(xué)生思考回答，老師提示。
【提示】
1.遵循能量守恒定律。能量在生態(tài)系統中流動(dòng)、轉化后，一部分儲存在生態(tài)系統(生物體有機物)中，而另一部分被利用、散發(fā)至無(wú)機環(huán)境中，兩者之和與流入生態(tài)系統的能量相等。
2.不能，能量流動(dòng)是單向的。
【板書(shū)】能量流動(dòng)的特點(diǎn)
【資料分析】學(xué)生思考回答，老師提示。
3.流入某一營(yíng)養級的能量主要有以下去向：一部分通過(guò)該營(yíng)養級的呼吸作用散失了;一部分作為排出物、遺體或殘枝敗葉不能進(jìn)入下一營(yíng)養級，而為分解者所利用;還有一部分未能進(jìn)入(未被捕食)下一營(yíng)養級。所以，流入某一營(yíng)養級的能量不可能百分之百地流到下一營(yíng)養級。
4.生態(tài)系統中能量流動(dòng)是單向的;能量在流動(dòng)過(guò)程中逐級遞減。
【講述】生命活動(dòng)離不開(kāi)能量，生物需要不斷從外界獲取能量才能維持生存;在生物獲得的能量中只有一部分貯存于生物體內;由于能量沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中逐級遞減，因而能量相同的食物，動(dòng)物性食品比例越高，意味著(zhù)消耗的總能量越多。
【板書(shū)】能量流動(dòng)的特點(diǎn)：
1.生態(tài)系統中能量流動(dòng)是單向的;
2.能量在流動(dòng)過(guò)程中逐級遞減。
【旁欄思考題】學(xué)生思考回答，老師提示。
【提示】一般情況下，也是金字塔形。但是有時(shí)候會(huì )出現倒置的塔形。例如，在海洋生態(tài)系統中，由于生產(chǎn)者(浮游植物)的個(gè)體小，壽命短，又會(huì )不斷地被浮游動(dòng)物吃掉，所以某一時(shí)刻調查到的浮游植物的量可能低于浮游動(dòng)物的量。當然，總的來(lái)看，一年中流過(guò)浮游植物的總能量還是比流過(guò)浮游動(dòng)物的要多。與此同理，成千上萬(wàn)只昆蟲(chóng)生活在一株大樹(shù)上，該數量金字塔的塔形也會(huì )發(fā)生倒置。
【板書(shū)】研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義
【思考與討論2】學(xué)生思考回答，老師提示。
【提示】“�；~(yú)塘”的設計理念是從人類(lèi)所需出發(fā)，通過(guò)能量多級利用，充分利用流經(jīng)各營(yíng)養級的能量，提高生產(chǎn)效益。
【調查】參考調查點(diǎn)：稻田生態(tài)系統
組成成分：
(1)非生物的物質(zhì)和能量;
(2)生產(chǎn)者：水稻、雜草、浮游植物等;
(3)消費者：田螺、泥鰍、黃鱔、魚(yú)、青蛙、浮游動(dòng)物、昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)等;
(3)分解者：多種微生物。
【問(wèn)題提示】
1.生產(chǎn)者主體是水稻，其他生產(chǎn)者有雜草、浮游植物等。農民主要通過(guò)噴灑除草劑，或人工除草的方式抑制雜草的生長(cháng)。
2.初級消費者有：田螺、浮游動(dòng)物、植食性昆蟲(chóng)、植食性魚(yú)、鳥(niǎo)類(lèi)等。一般而言，植食性昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)等往往對水稻生長(cháng)構成危害，田螺、植食性魚(yú)數量較多時(shí)也會(huì )對水稻生長(cháng)構成危害。農民采取噴灑農藥、豎稻草人等措施防止或減少這些動(dòng)物的危害。
3.次級消費者有：泥鰍、黃鱔、肉食性魚(yú)、青蛙等。一般而言，這些消費者對水稻生長(cháng)利大于害。農民通過(guò)禁捕，或適量放養等措施，實(shí)現生態(tài)農業(yè)的目標。
4.農民對秸稈的傳統處理方式有焚燒或填埋等;現代農業(yè)提出了綜合利用思想，例如，秸稈可作為多種工業(yè)原材料，還可以用來(lái)生產(chǎn)沼氣，以充分利用其中的能量。
5.主要通過(guò)合理密植的方法提高作物的光能利用效率。
6.通過(guò)稻田養魚(yú)等措施，實(shí)現立體化生態(tài)農業(yè);通過(guò)建造沼氣池，實(shí)現能量的多級利用。
【技能訓練】分析和處理數據
【提示】這些玉米的含碳量折合成葡萄糖是6687.5kg，計算公式是(12+18)/12x2675，這些葡萄糖儲存的能量是1.07x1011kJ(計算公式是EG=MGx1.6x107);
這些玉米呼吸作用消耗的能量是3.272x1010kJ(計算公式為ΔE呼=ΔMGx1.6x107);
這些玉米在整個(gè)生長(cháng)季節所固定的太陽(yáng)能總量是1.3972x1011kJ(計算公式為E固=EG+ΔE呼)，呼吸作用消耗的能量占所固定太陽(yáng)能的比例是23.4%;
這塊玉米田的太陽(yáng)能利用效率是1.64%(計算公式為η=1.3972x1011/8.5x1012)。
【小結】見(jiàn)板書(shū)。
【作業(yè)】練習一二。
【提示】
基礎題
1.A。2.D。3.B。
拓展題
�、怕�(2)圖b所示生態(tài)系統中流向分解者的能量，還有一部分可以以生活能源或食物中化學(xué)能的形式被人類(lèi)再度利用，因此，該生態(tài)系統實(shí)現了能量的多級、充分利用，提高了能量的利用率。
2.不能。在一個(gè)封閉的系統中，物質(zhì)總是由有序朝著(zhù)無(wú)序的方向(熵增加)發(fā)展。硅藻能利用獲取的營(yíng)養通過(guò)自身的新陳代謝作用釋放能量，依靠能量完成物質(zhì)由無(wú)序向有序的轉化，維持其生命活動(dòng)。
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